2018年山東省教師職稱晉級條件

　　教師職稱制度改革后，教師職稱就更加成為廣大教育工作者關心的首要問題，尤其一些基層教師，此次改革對于一些地區的基層教師來說意義重大，使得更多從事教學工作多年但職業發展受限的教師有了發展的機會，改革后教師職稱設置從正高級職稱到員級五個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，2018年山東省教師職稱晉級條件是什么?基本條件各個地區都是基本一致的，我們舉例來看看部分教師職稱的條件要求：

　　中學高級教師

　　具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

　　1.博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上;

　　2.碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上;

　　3.大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上;

　　4.大學?？飘厴I后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上;

　　5.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

　　中學一級教師

　　具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：

　　1.博士研究生畢業，或碩士研究生畢業后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。

　　2.獲得雙學士學位或研究生畢業后，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上;

　　3.大學本科畢業后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上;

　　4.大學專料畢業后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上;

　　5.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

　　小學(幼兒園)高級教師

　　具備下列條件之一者，可以申報評審小學(幼兒園)高級教師職務任職資格：

　　1.大學本科畢業后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學(幼兒園)高級教師;

　　2.大學?？飘厴I后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上;

　　3.中等專業學校畢業后，從事教學工作九年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上;

　　4.參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

　　教師職稱評審最為看重的還是教師的教學成果和教研能力，因此，取得一些教學成果必不可少，同時，一些論文、著作、課題也都是教師能力水平的最佳體現。

　　教師職稱論文發表期刊：《高等理科教育》辦刊宗旨： 堅持四項基本原則，貫徹“雙百”方針，立足國內，放眼世界。根據高等理科教育的特點，理論聯系實際地研究高等理科教育發展的內部關系規律和外部關系規律，探索高等理科教育教學改革問題和交流理科教育新經驗。是一份理論與實踐相結合的學術期刊。