期刊簡介：

　　《現代教育》面向全國教師與相關教育科研和行政管理人員，以刊載成人教育教學工作中的應用研究和實踐經驗為重點內容，倡導學術理論觀點的創新與實用，促進教師理論與實踐的有機結合，提升理論素養，增強實踐能力。

　　《現代教育》欄目設置：卷首、專題報道、名人專訪、校長論壇、理論研究、管理縱橫、課程改革、教學研究、教育天地、海外博覽、教壇集萃

　　期刊收錄：知網收錄(中)

　　雜志優秀目錄參考：

　　聚焦“虛擬現實技術與在線同步課堂”——第七屆全國數字校園建設與創新發展高峰論壇在廣州舉行 宋述強

　　基于大數據的教學評價研究 李葆萍，周穎，LI Bao-ping，ZHOU Ying

　　談創客教育的背景、本質、形式與支持系統 鐘柏昌，ZHONG Bai-chang

　　新興技術預測特征的分析與啟示——以《地平線報告(高等教育版)》為例 吳蘭岸，劉延申，劉怡，WU Lan-an，LIU Yan-shen，LIU Yi

　　教育游戲化的動力結構與設計策略 石晉陽，陳剛，SHI Jin-yang，CHEN Gang

　　基于混合式學習的學習空間構建研究 杜星月，李志河，DU Xing-yue，LI Zhi-he

　　“互聯網+”時代教師專業發展的重新解構 馬香蓮，MA Xiang-lian

　　開放知識社區用戶分類研究——以中文維基百科為例 陳耀華，楊現民，CHEN Yao-hua，YANG Xian-min

　　技術支持下的優課師生互動行為研究 萬昆，姜悅，WAN Kun，JIANG Yue

　　Tower支持下的App混合式學習研究——以“學習科學與技術”課程為例 王云，苑新美，WANG Yun，YUAN Xin-mei

　　學習科學視域下的案例推理學習設計研究 黃璐，章蘇靜，HUANG Lu，ZHANG Su-jing

　　歐盟IVY應用特點及其對機助口譯教學的啟示 劉夢蓮，LIU Meng-lian

　　專業英語協同翻譯教學活動社會網絡分析 張瑩，ZHANG Ying

　　基于教育數據挖掘的網絡學習過程監管研究 施佺，錢源，孫玲，SHI Quan，QIAN Yuan，Sun Ling

　　教育研究投稿：化學教學中的科學與人文教育分析

　　摘要：在化學教學中，我們往往重視科學知識的傳授而忽視人文教育的滲透，而科學與人文教育是相輔相成的，它們在追求真、善、美的最高境界上是相通的，是不可分割地融合在一起的。本文結合化學教學，探討了科學與人文教育的融合途徑。
　　關鍵詞：化學,教學,科學,人文教育
　　科學教育是以傳授自然科學的基本知識為手段，學會科學思維方法，體驗科學探究，培養科學精神與科學態度，進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是人文精神。科學是一把“雙刃劍”，功與過全在于人的把控，因此，科學不是教育的唯一依據和唯一目的，科學本身需要人文精神的制約，沒有良好的人文精神，濫用科學就會給人類帶來災難。在化學教學中，如何更好地將科學與人文教育更好地融合到一起，筆者總結了以下幾點：