期刊簡介：

　　《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》(月刊)創(chuàng)刊于1987年，是由衛(wèi)生部委托，天津市衛(wèi)生局主管，天津市職工醫(yī)學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性刊物。以宣傳繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育為宗旨。

　　《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》面向全國公開發(fā)行，是全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)期刊，以提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，促進醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

　　《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》是指完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育和畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育之后進行的在職進修教育。其目的旨在使在職衛(wèi)生人員不斷學(xué)習(xí)同本專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù),跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。因此,從教育的職能上看,它屬于成人教育的范疇,是專業(yè)教育的繼續(xù)、補充和完善。

　　期刊欄目：

　　論述、醫(yī)教論壇、醫(yī)學(xué)成人教育、衛(wèi)生高等職業(yè)教育、國外醫(yī)學(xué)教育、考試研究

　　期刊收錄：萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　超聲科進修醫(yī)生培訓(xùn)的科室特色版塊式教學(xué)模式 安力春，張明博，羅渝昆，王知力，張艷，李秋洋

　　目標教學(xué)法在外科規(guī)培住院醫(yī)師重癥監(jiān)護室規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用評估 陳煒，劉平，牛素平，邊偉帥，盛博，甄潔，趙磊，CHNE Wei，LIU Ping，NIU Suping，BIAN Weishuai，SHENG Bo，ZHEN Jie，ZHAO Lei

　　住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的消化內(nèi)鏡教學(xué)體會 胡祥鵬，章禮久，HU Xiangpeng，ZHANG Lijiu

　　配合SimMom人的模擬教學(xué)在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師及助產(chǎn)士培訓(xùn)中的有效應(yīng)用 孫成娟，于松

　　普外科教學(xué)門診在全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的實踐研究 王紅祿，許鈞平，于海洋，安曉潔，隗燕莉，于耕紅，馬巖，WANG Honglu，XU Junping，YU Haiyang，AN Xiaojie，WEI Yanli，YU Genghong，MA Yan

　　淺談新形勢下住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的幾點體會 趙玉榮，董文兵，李偉

　　PBL教學(xué)法結(jié)合多媒體在神經(jīng)外科進修醫(yī)生教學(xué)中的應(yīng)用 劉方軍，石祥恩，錢海，胡孟慶，張偉，李鵬波

　　臨床檢驗專業(yè)的實習(xí)帶教的模式探討與實踐--以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為依托 劉競爭，陳燕，呂虹，黃澤玉，錢芳，孫育，李冉冉，張國軍

　　手術(shù)室專科護士核心能力評價指標體系的構(gòu)建 楊婧，安珍玉，熊慶華

　　基于名中醫(yī)工作室的中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生師承教育改革探索與實踐 李力強，張貴鋒，曾藝文，胡鈺穎，王芳，楊澄

　　傳染病學(xué)研究生細胞生物學(xué)教學(xué)改革初探 肖凡，張媛媛，XIAO Fan，ZHANG Yuanyuan

　　國際生理學(xué)競賽在生理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索 邊慧，李姣，李悅，馬燕華，邵曉霞，許家豪，BIAN Hui，LI Jiao，LI Yue，MA Yanhua，SHAO Xiaoxia，XU Jiahao

　　醫(yī)學(xué)生英語關(guān)系從句習(xí)得中漢語逆向遷移研究 丁明杰

　　基于BB平臺建設(shè)中醫(yī)專業(yè)英語網(wǎng)絡(luò)課程的思考與實踐 杜若桑，鄭淑美，苑鴻雯，王寶華，熊國星，崔海

　　在校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)價值觀調(diào)查分析及對策研究 方錦花，王昌，宋歡，F(xiàn)ANG Jinhua，WANG Chang，SONG Huan

　　開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，提升思政課教學(xué)質(zhì)量 馮萱

　　醫(yī)學(xué)教育期刊投稿：護理專業(yè)學(xué)生實習(xí)問題及教育方法

　　摘要：護理學(xué)生在臨床實踐過程中會遇到在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識時未曾遇過的問題，比如掌握護理專業(yè)知識不牢固、護理實踐技能不熟練，特別是沒有良好的心理素質(zhì)、角色轉(zhuǎn)換等問題。根據(jù)這些問題分析如何對護理專業(yè)學(xué)生進行實習(xí)期間的教育，幫助他們順利完成臨床實踐學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：護理專業(yè)實習(xí)學(xué)生,存在問題,教育方法

　　作為一名護理專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，工作的對象是病人，工作的內(nèi)容是圍繞“病人的健康”進行的，是人的生命，職責(zé)賦予了“神圣”的意義，也是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分，這就要求護理專業(yè)實習(xí)生有扎實的理論基礎(chǔ)知識、熟練的操作技能、良好的心理素質(zhì)、健康的身體，在臨床實習(xí)階段不斷積累，學(xué)習(xí)豐富的臨床實踐經(jīng)驗，將所學(xué)理論與實踐有機地結(jié)合。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，認清護理實習(xí)生的管理難點，從實際出發(fā)，建立完善的解決方法。