本文作者：龔紅蕾 徐美玉 李鵬程 索桂海 單位：南通大學(xué)附屬醫(yī)院兒科

五年制醫(yī)學(xué)實習(xí)生在臨床實習(xí)中胸懷愛心，愛護(hù)患兒，對患兒有同情心，實習(xí)態(tài)度好，尊敬老師，積極重視查房，病史書寫能力和邏輯思維比較好，外語水平和計算機(jī)應(yīng)用水平比較好，從整體上受到患兒、帶教老師以及實習(xí)醫(yī)院的高度重視和肯定。

但五年制醫(yī)學(xué)實習(xí)生吃苦耐勞精神，互相協(xié)作精神尚待提高，應(yīng)注意多同患兒溝通，主動關(guān)心患兒，多實踐，提高基本操作能力。看出廣大教師能愛崗敬業(yè)，為人師表，師德好，認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱精神，語言表達(dá)合理清晰，積極調(diào)動學(xué)生積極性，服務(wù)態(tài)度好，主動關(guān)心患者，與患者溝通好，但應(yīng)該更多積極開展新技術(shù)，熟練掌握計算機(jī)，專業(yè)英語，爭取在教學(xué)工作方面更大的突破。

作為一個合格的兒科醫(yī)學(xué)生，必須具備愛醫(yī)學(xué)、愛人類［１］、吃苦耐勞、勤奮工作、為患者保守秘密、不斷學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取、不斷探索、研究、提高。臨床工作中發(fā)揚更多的吃苦耐勞精神，互相協(xié)作精神，并注意多同患兒溝通，主動關(guān)心患兒，對患兒耐心、細(xì)心、愛心。多實踐，提高基本操作能力。必須具備良好的身體素質(zhì)，具有較寬闊的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較廣泛的社會科學(xué)知識，這是對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的知識結(jié)構(gòu)要求。隨著社會的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，因此必須不斷完善、充實和發(fā)展兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，以適應(yīng)全社會兒童不斷增長的衛(wèi)生健康需求。

我們必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)理念和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，兒科醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該以身作則，為人師表，刻苦敬業(yè)，關(guān)愛生命，救死扶傷，既要有精湛的醫(yī)術(shù)，又要具備高尚的職業(yè)道德，樹立一切以患者為中心的理念，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加研究生深造，積極參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一種高層次的教育，是大學(xué)畢業(yè)后，接受規(guī)范化的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育之后進(jìn)行的知識更新教育，是一種知識技能補(bǔ)充，增新、拓寬、提高的追加教育、終身教育，必須掌握兒科的急救知識及專科常見病的診治技術(shù)，加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)，完成結(jié)合臨床工作的科研論文。

臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生過渡的關(guān)鍵時期［２］，臨床帶老教師應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生掌握好兒童生長發(fā)育的特點、注重醫(yī)學(xué)生兒科臨床實踐基本技能的培養(yǎng)，理論與臨床結(jié)合能力。兒童是個特殊的群體，語言交流的對象主要是患者父母及家屬，需要家長配合教學(xué)，而行體格檢查時又需取得患兒的合作，因此加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力顯得尤為重要［３，４］。

對嬰幼兒一定要倍加愛護(hù)，防止跌倒、燙傷等。患兒年齡小，病情變化快，一定要多加觀察，除了認(rèn)真查房以外，經(jīng)常巡視病房，同患兒家長多交流，掌握患兒的病情。對患兒要有同情心，愛護(hù)患兒［５］，尊重患兒的隱私，更多的進(jìn)行臨床病例的實習(xí)，實習(xí)操作動作要輕柔。改進(jìn)教學(xué)方法，教師結(jié)合患兒更多的床旁講解示范、鑒別診斷，增加討論和實際動手的機(jī)會，同時醫(yī)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，把理論與實踐更加緊密地結(jié)合起來。打破老師只是講，學(xué)生只是聽的醫(yī)學(xué)教育僵化模式，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的靈活性、基礎(chǔ)性、復(fù)合性、重要性。

可采用多種教學(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)法，以病床為中心的臨床教學(xué)，問題式教學(xué)法［６］、多媒體教學(xué)法等。采用啟發(fā)式教學(xué)，重視教學(xué)互動、教學(xué)相長，培養(yǎng)兒科實習(xí)生臨床思維能力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)實習(xí)生的科研思維和創(chuàng)新精神。對實習(xí)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)法制教育，充分認(rèn)識目前嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢，依法行醫(yī)嚴(yán)格按照規(guī)章制度和操作規(guī)程辦事［７］。

今后的工作中應(yīng)增加親情教育，把學(xué)生們當(dāng)做自己的兄弟姐妹、當(dāng)做自己的孩子來關(guān)心愛護(hù)，手把手的把技術(shù)教給他們，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到大學(xué)、醫(yī)院、帶教老師的溫暖，建立和諧的師生關(guān)系，有利于開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，采取好的方法，促進(jìn)學(xué)生將理論聯(lián)系實際，把課程學(xué)好。總之兒科醫(yī)學(xué)教育新探索需要一代又一代的兒科工作者今后在實踐中不斷探索和完善。