轉(zhuǎn)化差生，巧用賞識(shí)教育

在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對(duì)差生的態(tài)度，并向他們伸出了友誼之手。他們的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使他們的轉(zhuǎn)化保持持久性。

采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法有三點(diǎn)。

民主推選班干部，讓學(xué)生選出自己信服的班干部。在學(xué)生相互了解、熟悉的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生推薦心目中的帶頭人作為候選人。然后讓被候選人進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。

定期召開班干會(huì)，抓住鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)。新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會(huì)，鼓勵(lì)他們并對(duì)他們說(shuō)：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。

為班干部樹立威信，增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)。如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)、教育班干部宜個(gè)別進(jìn)行。而對(duì)于班干部的工作成果，則應(yīng)在班中大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。當(dāng)班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)取得成功時(shí)，我除了表?yè)P(yáng)運(yùn)動(dòng)員外，還大力表?yè)P(yáng)班干部在運(yùn)動(dòng)會(huì)中做出的貢獻(xiàn)，告訴同學(xué)們：我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得佳績(jī)，除運(yùn)動(dòng)員外，班干部們也功不可沒。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周圍，服從班干部的管理。

采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

有些班主任上班會(huì)課時(shí)，喜歡指出班中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。他們認(rèn)為：對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會(huì)越完善。我卻認(rèn)為：只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為才會(huì)規(guī)范。每周班會(huì)課時(shí)，我都要熱情表?yè)P(yáng)對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。

總之，每一個(gè)班集體都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)班主任采用的方法也不盡相同。但我想，只要我們帶著賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，學(xué)生便不會(huì)像我們認(rèn)為的那么難管，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。（本文作者：王鵬升 單位：河南省平頂山市第五十五中學(xué)）