提高人才培養質量的途徑

礦物加工工程專業在基礎理論、基本知識方面，就是要以人才培養方案和教學計劃為綱，不斷深化教學改革、課程改革和教材更新，使同學們完整掌握主干課程體系。基本技能方面，要利用實驗課、實習、課程設計直至畢業設計，培養學生具有“較強的工程設計能力、實際動手試驗和初步的科研能力”。高校對學生的培養，不僅是既定知識的傳授，更應培養學生的自主學習能力、動手能力及創新能力等，因此高校教師應有所側重地選擇適合大學生的教學方法，并針對不同環節靈活采用不同的教學方法。

1.點、線、面知識體系的構建

在“基礎理論、基本知識及基本技能”的基礎上，探索和研究“點-線-面-體”在本專業中的結合與應用[5]。“點—知識點、線—知識單元、面—知識領域、體—‘點＋線＋面’＋技能訓練體系”的有效融合，“礦物→組成、結構→性質→性能”和加工與應用的聯系—用系統圖示的辦法、多媒體課件等演示，輔助教學。以材料科學的四要素為主線，延伸與擴展礦物加工工程專業的知識體系及其與材料科學的借鑒與聯系，在授課內容上做出適當的增減，即課上提供各個礦物標本，輔助礦物實物樣品、加工后的產品及其應用實例樣品等，簡要復習前期課程《結晶礦物學》“礦物組成、結構、主要化學成分、類型、分子式、晶體結構、礦床成因與類型”等內容，而重點講授主要理論和結論性內容，引導同學課前、課后復習；重點引申出礦物的結構、組成性質與礦物加工工藝技術的聯系，進而強調礦物的特征與特性，進一步引出“用途與應用質量指標要求”。在礦物固有性質與實現應用性能之間，講授綜合加工工藝技術，并且根據某一礦種的重要應用方向，有目的、計劃的講授重點工藝技術和綜合加工工藝技術（選礦與提純、改性、超細粉碎）；最后是技術與市場開發利用現狀及其發展趨勢。

2.本碩博一體化培養模式的探索

課題組中博士生導師指導博士，博士協助導師培養碩士，帶領本科生，參與指導本科生科技創新活動、專題講演、課程設計及畢業設計等，開展科研活動，訓練同學們初步的科研能力。結合博士學位論文的研究內容，指導碩士研究生，再由他們指導本科生，本科生在參與教師科研項目的基礎上，2006級某課題組和2008級某課題組申報國家級大學生創新活動，在科研中大膽探索、試驗，解決了膨潤土除雜等的難題，取得初步成果。該項目組的本科生的動手能力得到了較大的提高，極大的調動了學生學習的積極性，并為學生的就業打下良好的基礎。

3.實踐教學強調“巧練”理解

“巧練”—各種礦石性質部分內容既是本專業本科生必須了解、掌握的內容，又是礦山二次資源（煤矸石、粉煤灰等）綜合加工利用所應該具備的基礎理論和工藝技術。在理論授課的同時，根據教學大綱的要求，進行了創新性作業的嘗試。在課程進度進行到前1/4學期，約講授完1/3礦種、到膨潤土礦種時，同學們已經對礦物有了一定認知之后，重點講授如膨潤土的總體內容之后，據礦物加工基礎理論、加工技術專業知識，設計了“某礦種礦物學及產品開發研究理論基礎與系統圖”，要求圖中以礦物結構→性質→加工→產品（應用性能）為主線，使學生對《礦物加工與應用》教材的主旨有了一個清晰的認識。在次基礎上，布置一個作業，即：“某礦種礦物組成、結構、固有性能、應用性能、產品開發研究理論基礎及系統圖”，要求學生獨立思考、鉆研教材中的某一礦種后完成作業，每人一礦種，保證獨立完成，從而完成針對某一礦種，深入研究的基礎訓練。因為在大學期間不可能學習全部的礦種，在專業課學習期間，僅掌握大部分礦種亦是十分困難，況且學生畢業后未必能從事此項工作，因此，通過這種訓練能使學生掌握針對某一礦種的研究方法，便于參加工作后，根據需要系統地研究，這正是當今要求“高素質”的具體體現。

4.加強實驗課教學加深理論的理解

根據教學的重點與難點內容，設置了一系列的驗證性、設計型和綜合型實驗，進一步提高同學對理論課程的理解，訓練動手能力。同學們通過熱分析、SEM等現代儀器設備的演示實驗，對研究礦物結構組成及性質等理論和實際方法，有了深入的理解；通過一系列的驗證性實驗為綜合型、設計型試驗奠定了基礎，如在陶瓷制品實驗中，通過不同礦物材料配比、不同燒成溫度、不同成型工藝條件下陶瓷制品質量的分析，十分明確了“陶器、炻器、瓷器”之間的差別及其工藝條件，基本上掌握了制樣、配方、干燥、燒成等基本理論，理解了工藝條件的相互關系及內在聯系，提交了較好的實驗報告。充分利用“專業動態”、“科技方法訓練”等課程，培養學生的科技創新意識和技能。通過科研方法訓練課程講授現場科技文件撰寫方法及講解國家相關政策，使學生掌握如下技能：礦產資源開發利用方案編寫；項目建議書要求、撰寫方法；可行性研究程序、方式及報告撰寫方法等。

5.加強具有實踐能力和國際視野的人才培養

隨著礦物加工工程科技進步，趕超國際礦物加工工程先進水平，應對礦業國際化發展趨勢，要培養具有國際化視野的人才。利用有限的學科建設資金，2007年4月引進的礦物加工工程專業國外專著及教材、參加2008年11月第24屆礦物加工國際會議(北京)，收集了國際會議論文集等，利用校外文閱覽室2002年起訂閱的《Industrialminerals》,為學生準備了較為豐富的專業外文文獻。結合本科生畢業設計論文，分別作為2004級和2005級畢業設計外文文獻翻譯的文獻，既提高了同學們的專業文獻閱讀能力，又了解和學習了國外礦物加工工程學科、學術發展動態。在此基礎上，繼續加強學生的外文資料的收集和閱讀能力，使學生能夠了解本專業的國內外的發展動態。在實習的同時，幫助企業完成多項技術工作，如生產技術檢查、繪制工藝設備聯系圖、輔導企業工程技術人員熟悉CAD，提出企業技術、生產管理的意見，幫助企業解決重大技術問題，如：在進行某礦山尾礦分析測試中，發現該尾礦中銀含量大大超過工業品位，使面臨資源枯竭的企業獲得生機。這些活動不僅幫助企業解決的一些問題、同學們增長的才干，更重要的是，使同學看到礦物加工工程技術在國民經濟中的作用，因而增強了歷史使命感，堅定了更加強烈的社會責任感。