1藝術設計專業教學的特點

藝術設計專業本身就是一個靈活多變的專業課程體系，學習藝術類的課程要求學生自身的思維非常活躍，跳躍性也非常強，所以藝術設計專業作為一個實踐性很強的課程，它所涉及到的范圍也非常廣，涉及到社會的各個領域，諸如設計學、材料學、科學技術、工程技術、人文社會科學等多種領域，它和純藝術還是有很大的區別，藝術設計偏向于設計，和電腦藝術結合的比較多，和傳統的藝術反差比較大。隨著目前電腦速度發展的越來越快，藝術設計也通過電腦的發展得到了很好的發展，已經是傳統藝術不可比擬的。

在教學上，我們應該更適應于社會發展的腳步，緊跟時代的步伐，作為當今藝術設計類的人才，不僅僅只是掌握藝術設計方面的知識和技術，還要學習對計算機技術、管理學、經濟學等等方面的相關知識，要學習的東西相對于傳統藝術來說要多的多，只有這樣，我們才能更加適用于社會的發展，才能融人到社會當中去。對于藝術設計類的教育教學，個人覺得應該要掌握藝術設計課堂的特點，著重培養學生的創新能力和創業能力，讓更多的學生能夠很好的融人到社會中去。這個是作為我們教育應該去思考的問題，也是在教學過程中要體現出來的水平，藝術設計專業的教學應該把握好這樣的主線:首先應該要培養出具有綜合素質水平的學生，保證綜合素質能力的提高，其次要把創業能力和創新能力貫穿在教學之中，培養出既能掌握知識，有能夠有很強的動手能力和創新思維的人才，以應用性、個性化創新教育為核心原則，全面深人推廣的創新創業教育。

2創新創業教育與藝術設計專業教學相融合的體現方式

2.1創新創業能力培養的課程體系構建

要想兩者融合在一起，必須要進行相應的課程體系構建，創新創業能力的體系構建，要著重去分析目前社會的人才需求，到底什么樣的人才最受歡迎的，尋找一些對知識體系有幫助的具體案例，這些案例必須要結合人才的需求，從簡單到復雜，融人到課程體系中去。同時，我們還必須在課程當中注人創新思維能力的體現，構建一個完整的課程體系，讓學生充分體會到藝術設計專業課程學習的必要性。首先要把創新和創業能力融人到教學中，讓學生真正掌握學習能力，把知識培養和創新創業教育同步培養;其次理論教學和實踐教學相互結合，真正做到理論聯系實際，鍛煉學生的實際動手能力，在實際操作過程中培養學生適應社會的能力，實現職業技能和創造能力的同步培養;最后在教學過程中一定要通過項目教學法的形式來進行，讓學生通過不同的項目，培養學生的職業素養和崗位能力，把就業和創業相互結差別衛來，通過課程體系的構建模擬企業實際崗位操作流程，培養學生的就業能力和操作水平能力的提高。

2.2搭建實踐教學平臺

要培養學生的創新創業能力，在藝術類專業上必須有一個很好的平臺供學生進行鍛煉，否則就是空談。藝術設計專業是偏向于設計方面的，所以實踐動手能力的鍛煉是必須的，我們建立一套完善的實踐教學平臺，各個學校可以根據自己實際情況和專業設置情況來進行，突出實踐內容，提高人才的培養質量。首先是課程實踐模塊的構建，對于藝術設計專業來說，考察更多的還是動手能力培養，通過各種課程的實踐聯系，實現對課程內容知識的掌握。其次是創新實踐模塊的構建，應該培養更多的實用性人才，對于藝術設計專業的同學來說，更多要注意的是創新能力的培養，通過實踐教學平臺，用已經掌握好的知識去分析實際過程中碰到的問題并努力解決它，整個才是實踐教學平臺真正的作用;最后創業實踐模塊的構建，創業模塊的構建可以和企業相互聯系，找出一些實際設計的例子，和市場結合的比較緊密的一些實踐模塊，培養學生就業能力，所以實踐教學平臺的構建是非常有必要的。

2.3課堂教學方式的改變

課堂教學方式主要是包括了教學方式、手段及教學評價，要把創業創新教育的思想融人到課堂中，必須對教學方式改變，只有這樣，才能使得創業創新教育融人到課堂中去。首先是教學方法，教學方法要做到學做一體化，也就是理論和實踐相互結合，以學生為中心，采用項目教學法的方式來進行;教學手段除了上面的實踐教學平臺以外，可以通過各種信息化手段來增加課堂樂趣，通過各種電子教學手段來讓學生更加直觀的進行學習，對于很多專業理論課要利用多媒體教室以PPF形式和參觀設計展相結合來進行教學;教學評價在藝術教學中相對來說比較重要，增加更多的教學評價能夠幫助學生更加牢固的掌握所學的知識內容，可以進行各種方法進行評價，諸如課堂考核、隨堂測試、階段考核及最終考試等方法，可以讓學生更加積極的去學習。

作者：王等 單位：中山職業技術學院