一、英語教學(xué)游戲化的必要性

1.改變傳統(tǒng)教育觀念

在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生一直受到限制，不管是學(xué)習(xí)的范圍還是教學(xué)方法，孩子必須在家長和老師的束縛下成長。“聽話”的概念，剝奪了孩子自由的權(quán)利。游戲化教學(xué)就是要將傳統(tǒng)束縛打破，學(xué)生不僅要會(huì)寫英語，還要能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。在游戲中去打破傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)生的束縛，在充滿樂趣的教學(xué)環(huán)境中，可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程。例如，很多學(xué)生不愿意說話，生性沉默。如果任由其發(fā)展，對(duì)以后的交際能力、綜合能力都是一個(gè)極大的阻礙。因此，更要促進(jìn)學(xué)生積極地參與到游戲中，通過與同學(xué)的交流，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，能促進(jìn)學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)他們開朗、樂趣的性格，有利于學(xué)生成長。

2.符合學(xué)生心理特點(diǎn)

小學(xué)生的智力和能力都處于一個(gè)發(fā)展階段，因此，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有過多的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中會(huì)依賴于老師。利用游戲的方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱情，有積極發(fā)言的勇氣。教師在課堂中巧妙地加入一些小游戲，將課堂氣氛活躍。促進(jìn)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，鍛煉學(xué)生與人交往的能力。例如，某班有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ瑳]時(shí)間陪伴，致使學(xué)生性格孤僻，不愿意與人交流。教師在了解情況之后，在上課之時(shí)，會(huì)刻意讓他參與到一些多人小游戲之中，與其他的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。久而久之，也愿意與人說話、交流。不得不說，這是一個(gè)很大的教育突破。

二、游戲化英語教學(xué)的措施

1.課堂小游戲趣味化

在英語學(xué)習(xí)過程中，游戲一定要符合小學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的游戲，能夠誘惑學(xué)生去接受游戲的內(nèi)容，在其中滲透英語課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極地投入進(jìn)去。例如，每位學(xué)生都可以簡單地起一個(gè)英文名字，在課堂的活動(dòng)中，全部使用英文名字交流。把一些課堂內(nèi)容中的情景進(jìn)行模擬，對(duì)表演好的學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)。也可以滲入一些小故事、兒童歌曲的方式，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

2.游戲時(shí)間合理安排

英語教學(xué)中的游戲內(nèi)容多種多樣，然而，一定要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理控制。一節(jié)課有固定的時(shí)間，教師要以課程為主，不要過多對(duì)游戲投入時(shí)間，而忽略了課程本身。例如，在教學(xué)過程中，可以先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)基礎(chǔ)的了解，然后再針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲，游戲過后，大家再對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，有哪些不懂的地方可以討論，或者相互進(jìn)行交流、練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其感受到英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

3.游戲內(nèi)容要有針對(duì)性

英語教學(xué)中的游戲主要是以教學(xué)為主，因此，游戲內(nèi)容必須與課程相關(guān)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)游戲，并且要對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行考量。例如，進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于音標(biāo)的小游戲，同時(shí)，播放一些優(yōu)美旋律的音樂，在學(xué)習(xí)之余，也能夠放松學(xué)生的情緒，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以求取得更好的學(xué)習(xí)成績。

4.游戲評(píng)價(jià)需要多元化

在教學(xué)中，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)必不可少。但不能只是針對(duì)某一個(gè)方面，而是要對(duì)其進(jìn)行綜合、多元化的評(píng)價(jià)。教師在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中掌握英語知識(shí)的同時(shí)，也可以對(duì)其表現(xiàn)作出較為多元化的評(píng)價(jià)。例如，有些學(xué)生太愛表現(xiàn)自己，有些又太過于靦腆，有些卻太過于粗暴。教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生不同的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的潛能。游戲也需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的情況來進(jìn)行，才能將其效果發(fā)揮到極致。

三、總結(jié)

小學(xué)英語的游戲教學(xué)效果顯著，但是也需要與小學(xué)生的心理、生理、生活環(huán)境相結(jié)合，營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容與之融合，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其高效率地掌握英語知識(shí)。

作者：朱承妍 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市永聯(lián)第二小學(xué)