一、思想教育功能

思想教育的內涵包括樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法律觀，主要是進行觀念教育。而誠信就是法制觀在市場經濟中的體現。市場經濟也可以說是誠信經濟，市場依靠合約的約束，而合約的履行依靠的就是誠信。讓大學生懂得誠信是做人之本，是成事之基的道理。不論是做事還是做人，都要講求誠信。阿里巴巴董事局主席馬云說過:“說真話的成本是最小的。”在他創業過程中他是這樣做的，在他點評“贏在中國”時，讓我們更深刻體會到這一點。在大學生未來就業、創業的時候，這也是一個很好的警示。加強大學生的法制觀，也就是要求大學生行為要誠信。從市場經濟角度看，法律的遵守就是履行合約。買東西是履行交易合約，教學合同的實現也就是教師與學生共同履行教學合約。安全公約的簽訂就意味著學校與學生之間達成一致約定，學校在什么情況下承擔責任，學生在什么情況下承擔責任。學校在什么情況下不承擔責任，學生在什么情況下不承擔責任。一紙合約，一錘定音。

二、道德教育功能

道德教育的內涵就是通過培養正確道德認識、道德情感，建立正確的道德意志、道德行為和道德習慣，從而使學生的道德品質趨于完善。生活中，法律與道德是存在一定的內在的聯系的，法律凌駕于道德之上，而道德對法律有一定的補充，兩者具有一定的一致性。在課堂上培養大學生的道德自律精神，好的法律觀念必須有好的道德自律觀念。發揮“法律基礎”課的道德教育功能，要做到:首先，在教學中引導受教育者分清法律和道德的關系。認識到法律與道德內在的一致性。與其他課程中道德教育想比較，在“法律基礎”課中融入道德教育將得到更好的效果。在教學過程中貫穿道德教育，可以使學生在增強法制意識的同時，提高道德意識。第二，強化道德觀念教學。具備了道德自律觀念的同時才能有較強的法律意識。因此，老師在教學中可以結合法制教材內容的同時注重培養大學生的道德觀念。如講授《婚姻法》時，締結婚約的雙方必須是真實的意思表示，即雙方自愿的締結婚約，這種自愿很大程度上由道德范圍來調整。《婚姻法》中的贍養老人的義務，結合地方的法規，沿海地方年贍養費高達人均3000元，贍養兩位老人是6000元，這相當于農村低收入家庭的年總收入量。很顯然，法官在處理類似案件時，只能酌情遞減。這種于法應當而于道德不合理的情況，只能由法官依事實酌情判決。法自身的特點是硬性規定，而道德是軟規定，靈活處理。法律的作用離不開道德的補充，而道德輿論無法控制的情況只能交由法律來解決。

三、法紀教育功能

法紀教育其目的就是強化法紀觀念，從而培養遵紀守法的觀念和行為習慣;明確認識自己的權利和義務，學會運用法律武器來保護自身利益。高校“法律基礎”課通過以下幾條來實現其的法紀教育功能:第一，在教學中灌輸法律平等的意識。平等的觀念是現代法律所崇尚和追求的目標，中國許多行業已進入國際行列，平等和爭取平等的觀念已日漸深入人心。而法律在實現自己職能的同時所努力達到的就是趨于平等或者盡可能的去接近平等。做任何事不得超出法律所規定的范圍，不能凌駕在法律之上。大學生日后都將走上自己的工作崗位，必須樹立法律面前人人平等的觀念。第二，樹立遵紀守法的觀念。在法律基礎課的日常教學中必須強調對大學生的法紀教育，培養遵紀守法的觀念和習慣，這樣在明確知道法律規定的同時，才能逐步養成遵紀守法、依法辦事的良好習慣。大學生只有具備良好的法紀素質，才能在走向工作崗位后正確地發揮作用，在步入社會后得到自我價值的實現。總之，要根據法律教材，認真開展法律基礎課，有針對性的組織教學，貫穿德育教育，充分發揮“法律基礎”課的以上五個德育功能，響應當前黨和國家領導人關于和諧德育教育的號召。

作者：張敬眾 單位：山東成全律事務所