一、利用介紹計算機未來發展的機會，培養學生的科學素養

作為目前世界各國主要研究的智能計算機的發展，同學們的思緒更是如天馬行空，充滿了神奇的科幻色彩。有的同學憧憬著，以后我們都不用工作，讓機器人代替人類從事各項工作，我們閑著好吃好玩就行；有的同學想象著，以后買一臺飛行機器人，可以載著我們遨游太空等等。接下來提出一個問題，當機器人的智能超過人類或者機器人中病毒怎么辦？很多學生都陷入了沉思，思考著科學技術的發展和存在的隱患之間的矛盾。自然而然的引導著學生進入了哲學范疇的思考當中，事物的兩面性是客觀存在的。

二、將計算機學科與醫學類學科緊密結合，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師。只有感興趣的知識和技能，才能使學生們主動的、積極的想要學習、掌握它。大專計算機基礎課程往往是醫學生們第一個學期就開設的課程，在學生們的潛意識里，醫學類院校的計算機課程就是和初、高中的計算機課程一樣。對計算機課程的學習興趣不高，學習的目的性和積極性就大打折扣。因此，作為醫學院校教師應該在整個教學過程中，都要將計算機學科和醫學類學科緊密的結合起來。目前，各級各類醫院都已經采用醫院信息系統（HIS）進行管理，提高了醫院的工作效率和現代化醫療手段。作為醫學生就應該具備較強的計算機實踐操作能力，以適應現代化醫院工作的需要。從門診部的掛號、繳費、藥品管理系統到各科醫生工作站、醫院辦公室管理系統，再到住院部內、外、婦、兒等科室的護士站，手術室管理系統等等，向學生們展示出一個比較完整的醫院信息系統的基本組成情況。激發學生的興趣，吸引學生們的注意力和求知欲望，為后續的教學工作做好鋪墊。傳統的計算機基礎教學過程一般是：教師傳授知識→案例演示→強化練習。在強化計算機操作練習的過程中，經常是教師給出具體的操作要求，例如將某些文字設置為某某格式，制作一個N行M列的表格等等，這些操作要求其實就是一些操作步驟。這樣的話，學生們只要“按圖索驥”，依葫蘆畫瓢即可順利完成練習任務。學生的動手能力是提高了，但卻缺乏了應有的思考過程。如果將教學過程變更為：教師傳授知識→案例演示→布置作業→資料查詢與收集→完成作業。這樣就可以培養學生主動尋求知識，自主思考問題，甚至于參加社會調查活動，最終來完成作業。并且將學習場所從固定的教室或機房拓展到圖書館、實驗室、醫院等地方，開闊學生的視野。

三、網絡應用是強大的綜合素質教育陣地

計算機網絡應用是學生最感興趣的，可以玩游戲、聽音樂、發微博、美化自己的QQ空間等等。同時，計算機網絡應用也是教師對學生進行綜合素質教育的最理想陣地。當下國內的網絡空間充滿的各種謾罵、煩躁、虛假信息、道德缺失、違法犯罪活動等不理智的言行，使得網絡空間烏煙瘴氣，猶如霧霾籠罩。計算機教師更應該責無旁貸的對學生開展法律常識、文明言行、理智評論、提高自我防范意識等綜合素質的教育。讓更多的人參與到凈化網絡空間的隊伍里來，還我們一個干凈、文明、理性的網絡環境，讓正能量在網絡中發出耀眼的光輝，驅散“有毒的霧霾”。素質教育是時發表展的需要，是社會進步的要求。作為教育工作者，除了教授學生本學科的專業知識和技能以外，每個人都應該在自己的學科領域里融入綜合素質的相關內容，以身作則，身體力行，才能培養出真正意義上的高素質人才。

作者：王振宇 單位：云南省蒙自市紅河衛生職業學院