一、大學生誠信危機的表現(xiàn)及原因分析
“在通往人生目標和成就事業(yè)的路上，誠信的品格是一筆無形資產(chǎn)，它是成功者站立生命的基石，是其人格魅力的品牌和通行天下的護照”。當今在我們大學生中擁有這種見識的人并不太多。如一些學生為求考試過關(guān)，選擇一些先進的手段來進行作弊;抄作業(yè)、抄論文、說謊逃課在一些大學生眼里更是家常便飯，甚至有的同學還雇人來替自己上課;擇業(yè)簡歷更是假話連篇，虛構(gòu)美譽，以致出現(xiàn)一個學校一個班有很多班長的現(xiàn)象，還發(fā)生過個別學生拖欠學費、脫逃貸款、與用人單位隨意違約等惡劣事件。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是多方面的，主要反映在以下幾點:
(一)社會環(huán)境的影響
隨著價值觀念的不斷更新，人的價值觀念也日益多樣化，這樣的結(jié)果造成社會行為的多樣性和不確定性。社會上一些人世俗化的功利性價值觀經(jīng)常占據(jù)上風，從而導致了是非、善惡界限模糊，誠信人格操守缺失。如在一向被認為最該講究誠信的領域，近年來也在人們的質(zhì)疑聲中面目全非:文憑交易、考場舞弊及學術(shù)剽竊等不正之風已呈蔓延之勢，而“醫(yī)托”、“黑哨”以及“假唱”等現(xiàn)象則從更廣泛的意義上凸現(xiàn)出當代社會的誠信失范絕非個案。這一切不僅在很大程度上表明了誠信失范的滲透性與腐蝕力，更向以“和諧”為己任的現(xiàn)代社會傳達了一個“不和諧”的信號:轉(zhuǎn)型期監(jiān)管機制的缺位與誠信規(guī)范的斷層正逐漸使一些人陷入功利主義與“雙重人格”的危險。這些社會現(xiàn)象不僅時刻侵蝕著整個社會生活的健康，也時刻腐蝕著大學生的思想觀念。
(二)學校教育滯后
盡管我們不斷地強調(diào)素質(zhì)教育，但現(xiàn)實中很多學校依然把學習成績作為主要考核標準，所有的工作都以此為中心，完全忽視了要成才先要學會做人的理念，忽視道德教育，致使一部分學生思想道德觀念嚴重滑坡。而學校里存在的一些不公平的現(xiàn)象也使一些學生更崇尚當官、賺錢，個別教師對有權(quán)、有錢家的孩子大開綠燈，種種不平等使微乎其微的誠信教育喪失了說服力。
(三)家庭引導乏力
如今應試教育使父母只注重學習成績，而忽視了孩子的成長教育，對孩子的日常行為不予關(guān)注，甚至對不誠實等行為不予教育，沒有把思想品德教育當成教育的大事來抓。甚至有些家長自己就言行不一，撒謊成性，很難使孩子具有誠信的品質(zhì)。
(四)自我管理松懈
現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，一直在校園里學習，沒接觸過社會，單純，不成熟，缺乏分辨是非的能力，對誠信危害性的認識理解不深。特別是每天遭遇網(wǎng)絡平臺海量垃圾信息的沖擊，使之無所適從，甚至將一些社會消極現(xiàn)象當作社會本質(zhì)，形成錯誤的誠信觀。雖然多數(shù)大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本范疇有所了解，但當現(xiàn)實與自己的個人利益發(fā)生沖突時，便放寬標準，言行不一。
(五)約束機制缺乏
我國現(xiàn)行的誠信教育約定俗成多，約束機制少。由于缺乏可操作性的信用約束機制，人們的失信行為得不到懲罰，誠信者的利益得不到有效保障，在很大程度上導致、縱容了失信行為的一再發(fā)生。而學校在評價學生時，并不重視甚至忽略學生的誠信狀況，對學生不誠信的行為也沒有進行嚴厲的懲罰，大學生失信成本低，失信行為愈演愈烈也就不足為奇了。
二、大學生誠信構(gòu)筑的方法和途徑
誠信，不僅需要構(gòu)筑以恪守信用為榮、以弄虛作假為恥的社會道德感，形成一種發(fā)自內(nèi)心的制裁力，更需要依靠外在規(guī)則的制裁力，否則，我們的教育就顯得蒼白無力，為此必須上下合力、內(nèi)外合圍。
(一)健全法律制度，營造誠實守信的環(huán)境
誠信的保障需要借助于法律、法規(guī)的強制性作用。有關(guān)部門應盡快建立健全相關(guān)條例，在全社會營造誠實守信的社會氛圍，對違法者嚴懲，使人們樹立誠實守信的信心。高校也需制定誠信方面的有關(guān)規(guī)章制度，加大對失信行為的懲罰力度，增加失信的成本，對大學生產(chǎn)生足夠的威懾力，使大學生清醒地認識到失信是要付出沉重代價的，讓其不得不慎重行事。
(二)針對不同學生進行不同的多樣的誠信教育，因材施教
一是在大一學生中開展新生誠信教育，明確善惡美丑，使學生關(guān)注自身的思想道德修養(yǎng)，為大學時代建立良好的開端。二是在委培生中開展職業(yè)誠信教育，引導其將職業(yè)生涯規(guī)劃當成畢業(yè)設計來做，提高委培生職業(yè)誠信意識。三是在畢業(yè)生中開展就業(yè)誠信教育，將誠信教育的重要內(nèi)容納入到就業(yè)指導課程中，強調(diào)“職場人生從誠信開始”，引導畢業(yè)生將誠信理念貫穿職業(yè)生涯始終。
(三)強調(diào)自我約束，提升誠信做人的覺悟
短暫而寶貴的大學生涯，不僅是汲取知識、掌握技能的最佳時機，更是努力塑造完美人格、提升自我的關(guān)鍵時期。大學生必須明白自己的不誠信行為將會影響到自己的一生，不斷提高自律意識，加強對個人誠信度的關(guān)注，及時“匡正”自身的言行。
(四)建立信用體系，完善誠信監(jiān)督的手段
良好的信用體系是社會秩序正常運行的重要基礎。我們應該向發(fā)達國家學習，建立完善的信用體系，在大學生中建立誠信檔案，詳細記錄大學生在學校考試、貸款、評優(yōu)、擇業(yè)等方面的誠信行為并把考核成績作為重要一項加入學生的檔案，加以保存，跟隨本人帶到工作單位，并做到獎懲分明，增強學生的誠信意識。
作者：王心華 單位：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院