教師職稱課題可以是橫向課題嗎

　　橫向課題是通過技術合作來獲得研究經費的課題，通常都是有具體的部門或者企業為了解決在工作中遇到的技術難題。但是發起的課題研究。橫向課題制定的項目需要通過項目的經費以及酬勞來實現委托方和被委托方的合作。簡單的來說，橫向課題就是用于解決實際問題的課題。作為教師來說大多數是以縱向課題為主。那么，教師職稱課題可以是橫向課題嗎?
 

　　在教師專業技術崗位體系中，按照教師對教育教學、科學研究和社會服務三類職業價值傾向及發揮作用的不同，在征詢教師個人意愿的基礎上設立“教學為主型”“科研為主型”和“社會服務型”三種崗位，通常對于社會服務型的教師支持以橫向課題評職稱，通過河北省高等學校教師系列本科院校，教授職稱申報評審條件可以找到相關規定：

　　社會服務型教師任現職以來，須具備下列條件中第1條和第2-4條中的1條：

　　1、在政府政策咨詢、智庫建設、科學普及、在新聞媒體及網絡上發表引領性文章等方 面成績顯著，取得重大的社會效益;或成果轉化工作實績突出，取得了顯著的經濟效益或 社會效益。

　　2、結合科研成果轉化、科技開發、技術推廣、專家咨詢和承擔公共學術事務工作，以 第一作者(或通訊作者)公開發表高水平、有創見的本專業學術論文3篇以上(其中 2篇 為核心期刊)。

　　3、獲得與本專業相關的發明專利2項(限第一發明人)，并得到實際應用或轉讓并取 得直接經濟效益100萬元以上。

　　4、主持橫向課題，工科類累計到位經費600萬以上，理科類累計到位經費200萬以 上，社科類累計到位經費100萬以上(經費到位須出具學校科研、財務管理部門證明)。

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