中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究投稿有什么要求

　　中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究雜志是一本教育類的期刊，主要面向?qū)ο笫侵行W(xué)的英語(yǔ)教師。每個(gè)英語(yǔ)教師在工作期間也會(huì)參與職稱評(píng)審，一般來說中高級(jí)職稱申報(bào)的時(shí)候都需要發(fā)表職稱論文，中級(jí)職稱需要在普通期刊上投稿，高級(jí)職稱的話就需要在核心期刊上發(fā)表論文了。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究主要面向中小學(xué)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)研究工作者，始終把“出特色期刊、辦精品雜志”的思想放在首位，以推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為辦刊宗旨。那么中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究投稿有什么要求呢?本文小編給大家做了如下一些介紹：

　　一、本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。

　　二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

　　三、請(qǐng)作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。

　　四、凡來稿請(qǐng)作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、為規(guī)范排版，請(qǐng)作者在上傳修改稿時(shí)嚴(yán)格按以下要求：

　　1.論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內(nèi)容一份。

　　2.基金項(xiàng)目和作者簡(jiǎn)介按下列格式：

　　基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱(編號(hào))

　　作者簡(jiǎn)介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法，一般用兩級(jí)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。

　　4.參考文獻(xiàn)列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。其他相關(guān)注釋可用腳注在當(dāng)頁(yè)標(biāo)注。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

　　通過上述介紹可以看出，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究雜志對(duì)文章的字?jǐn)?shù)和格式都會(huì)有一些要求，投稿方式的話可以采用郵箱發(fā)送的模式投稿。關(guān)于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)類的期刊還有很多，本站也與多家雜志社有合作關(guān)系，可以幫助作者更順利的發(fā)表論文。如果您需要投稿英語(yǔ)教學(xué)論文的話可以聯(lián)系本站編輯幫您推薦合適的版面。

　　中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文范文賞析：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施分析

　　摘要：很強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力是每一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)該具備的最基本能力。所以，重視學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際方面的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的模式。

　　關(guān)鍵詞：交際課堂,教學(xué),任務(wù)設(shè)計(jì),創(chuàng)新

　　一、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)有互動(dòng)性、和諧性、真實(shí)性的特點(diǎn)

　　互動(dòng)性是指課堂教學(xué)過程中的師生、生生之間相互教學(xué)的氛圍中，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。和諧性是指在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生間的和諧平等，以及表現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生間的合作融洽。真實(shí)性是指學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，達(dá)到學(xué)習(xí)、提高口語(yǔ)交際的能力。同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該遵循主體性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性、綜合性的原則。主體性原則是指教師要樹立學(xué)生的主體地位，做到“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極去探索，在課堂上善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們都能積極參與到課堂教學(xué)中來。系統(tǒng)性原則是指英語(yǔ)課堂教學(xué)也和其他學(xué)科一樣有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及詳細(xì)的教學(xué)方法，形成了一整套系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。實(shí)踐性是指英語(yǔ)口語(yǔ)交際突出的是實(shí)踐性，這也就決定了英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)一定要遵循“在做中學(xué)習(xí)”的原則，注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本知識(shí)的效率，掌握口語(yǔ)交際的技能。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)基本技能的非常重要的方面，它和其他能力是互相協(xié)調(diào)發(fā)展、互相滲透的。所以，口語(yǔ)交際能力教學(xué)應(yīng)與其他方面相結(jié)合，做到相得益彰。