省級(jí)課題可以幫助幾個(gè)人畢業(yè)

　　目前申請(qǐng)課題，不僅是評(píng)職稱(chēng)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校學(xué)生畢業(yè)也是可以申請(qǐng)課題的。課題也有國(guó)家級(jí)，省級(jí)，市級(jí)，校級(jí)之分，一般校級(jí)課題是沒(méi)有太大用處的。如果是市級(jí)課題只有主持人才可以畢業(yè)或評(píng)職，省部級(jí)課題前三人可以畢業(yè)或者評(píng)職，而國(guó)家級(jí)課題前5名是可以畢業(yè)的，也就是主持人，和第一參與人、第二參與人、第三參與人、第四參與人。

　　因此如果是申請(qǐng)省級(jí)課題畢業(yè)，要占到前三的位置，申報(bào)國(guó)家級(jí)課題，排名前五的人是有用的。而最受大家認(rèn)可的是省部級(jí)課題，這是一項(xiàng)重要的外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除了學(xué)生畢業(yè)可以申報(bào)省級(jí)課題外，副高職稱(chēng)申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)除了要發(fā)表一定數(shù)量的文章外，還要獲得省級(jí)或國(guó)家級(jí)課題的幫助，有的單位還明確指出申請(qǐng)省級(jí)課題也是晉升的必要條件。

　　除了評(píng)職、畢業(yè)外，申請(qǐng)課題也有一定的實(shí)用性，展示了自己的科研實(shí)力得到了認(rèn)可，也會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)資助，也體現(xiàn)了科研管理的能力和綜合水平。因此各單位把能否申報(bào)上和能否主持課題作為工作成績(jī)，列為教師和科研人員考核乃至?xí)x升職稱(chēng)的重要條件。

　　課題的選擇應(yīng)根據(jù)自身的前期成果而定。這是一個(gè)很重要的條件;除了自己的前期成果外，還必須了解國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究情況，這樣才對(duì)申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利。

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　　在工作中，我們經(jīng)常接觸到一些幼兒園的教育科研課題，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分課題雖然有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，但課題設(shè)計(jì)不夠理想，有的過(guò)于簡(jiǎn)單、粗糙，有的過(guò)于泛浮、張揚(yáng)，導(dǎo)致所申報(bào)課題的價(jià)值和意義得不到客觀、準(zhǔn)確的表現(xiàn)。下面，我們將結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題，具體談?wù)務(wù)n題設(shè)計(jì)與申報(bào)的一些基本常識(shí)和技巧。