骨干教師有關(guān)的論文文獻(xiàn)

　　我們?cè)谶x擇論文主題后，多讀專業(yè)書籍，寫論文時(shí)不要隨意引用與論文主題無(wú)關(guān)的事和內(nèi)容，尤其是國(guó)內(nèi)外的名人不要輕易引用。隨意引用名人名言一個(gè)不符合學(xué)術(shù)規(guī)范，兩個(gè)暴露了你知識(shí)積累的不足。發(fā)表論文也需要引用大量的相關(guān)參考文獻(xiàn)，那么骨干教師有關(guān)的論文文獻(xiàn)有哪些?

　　新手教師與骨干教師課堂教學(xué)差異的案例分析

　　摘要：通過(guò)對(duì)同一所學(xué)校一名骨干教師和一名新手教師同一節(jié)課的比較分析,發(fā)現(xiàn)新手教師與骨干教師在以下幾個(gè)方面存在差距:課堂教學(xué)導(dǎo)入過(guò)分關(guān)注引發(fā)學(xué)生興趣,忽略對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知準(zhǔn)備;教學(xué)內(nèi)容缺乏結(jié)構(gòu)性和層次性,且僅關(guān)注對(duì)文本的表層理解,對(duì)于文本如何表達(dá)、為何這樣表達(dá)缺少關(guān)注;對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)較少建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上;缺乏對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)提供教學(xué)支架的意識(shí);給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少;師生互動(dòng)中給予學(xué)生等待時(shí)間較短。

　　小學(xué)骨干教師在教學(xué)中如何引領(lǐng)中青年教師

　　摘要：學(xué)生需要在小學(xué)階段形成基本的思維邏輯,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定正確的品質(zhì)基礎(chǔ),為更好地迎接青春期做好準(zhǔn)備。在此階段學(xué)生的向師性心理非常明顯,此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的,教師的教學(xué)能力對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展影響非常深遠(yuǎn)。在小學(xué)中,多數(shù)都是中青年教師的教學(xué)能力還有待提高,而骨干教師無(wú)論是在教學(xué)能力還是在職業(yè)道德方面都已經(jīng)具備引領(lǐng)作用。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮骨干教師的作用,引領(lǐng)中青年教師向更好的方向發(fā)展。

　　青年體育骨干教師的學(xué)術(shù)意識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)路徑研究

　　摘要：本文以建設(shè)和培養(yǎng)體育骨干教師隊(duì)伍為突破口,以點(diǎn)帶面,以帶動(dòng)全體體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升為重點(diǎn),以使全體體育教師的綜合素質(zhì)得到提升為核心,以使青年體育教師培養(yǎng)質(zhì)量得到提高為最終目標(biāo),計(jì)劃建造一支以滿足本專業(yè)發(fā)展需要,質(zhì)量過(guò)硬、技能精湛、"雙師"素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)充足的教學(xué)團(tuán)隊(duì),從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)水平向縱深發(fā)展,打造一支"雙師型"骨干教師隊(duì)伍。

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