期刊簡介：

　　《遠(yuǎn)程教育》(雙月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由浙江省教育廳主管、浙江省廣播電視大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)期刊。本刊以"促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念與技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用"為辦刊理念，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場為背景，面向基層，面向?qū)嵺`，面向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，提供智慧論壇、學(xué)習(xí)新媒、虛擬課堂、互動平臺、資源市場，打造專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性為特色的一流期刊。

　　《遠(yuǎn)程教育雜志》系CSSCI來源期刊，是一本緊密追蹤與反映國內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、教育技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿脈搏、選題與研究新進(jìn)展，為廣大讀者/作者展示廣闊的教育研究圖景的新銳學(xué)術(shù)性雜志。重點關(guān)注“學(xué)習(xí)科學(xué)”領(lǐng)域中的最新研究進(jìn)展，以版塊式、專題式呈現(xiàn)國內(nèi)外相關(guān)的研究成果。刊發(fā)文章的影響因子與轉(zhuǎn)載率近年來逐年上升。

　　期刊欄目：

　　理念、管理、文學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)

　　期刊收錄：CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版)萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　美國AERA 2016年會的研究熱點與合作情況——基于CiteSpaceⅢ的分析張懷浩[1,2];任友群[1];林立甲[3];詹藝[4];楊曉哲[1]

　　(13)我國遠(yuǎn)程教育研究2015年度進(jìn)展報告朱祖林[1];畢磊[1];郭允建[2];湯詩華[1]

　　(27)增強(qiáng)現(xiàn)實(AR)技術(shù)的教育應(yīng)用綜述蔡蘇[1,2];王沛文[2];楊陽[2];劉恩睿[2]

　　(41)教育大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢孫洪濤[1];鄭勤華[2]

　　(50)校園創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的要素及構(gòu)建研究許濤[1];劉濤[2];楊新[3];王松濤[4]

　　(59)具身學(xué)習(xí)國外研究及實踐現(xiàn)狀述評——基于2009-2015年的SSCI期刊文獻(xiàn)李青;趙越

　　(68)具身認(rèn)知視角下的混合式學(xué)習(xí)本質(zhì)再審視王靖;陳衛(wèi)東

　　(75)深度學(xué)習(xí)的概念、策略、效果及其啟示——美國深度學(xué)習(xí)項目(SDL)的解讀與分析

　　教學(xué)論文投稿：多元化教學(xué)方法在婦產(chǎn)科的應(yīng)用效果

　　摘要：目的：探討婦產(chǎn)科教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法后的實踐效果。方法：自2014年7月婦產(chǎn)科教學(xué)中，具體落實多元化教學(xué)模式，將比較教學(xué)、PBL教學(xué)、多媒體教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等多種教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)實踐中，于學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解多元化教學(xué)方法的應(yīng)用效果。結(jié)果與結(jié)論：應(yīng)用多元化教學(xué)方法后，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)與綜合分析能力均得以提高，且培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、臨床思維能力等。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文投稿,婦產(chǎn)科,多元化教學(xué),應(yīng)用效果,臨床思維

　　婦產(chǎn)科作為臨床醫(yī)學(xué)的主干課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性與綜合性，往往臨床教學(xué)內(nèi)容廣泛、難理解，為全面提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的臨床專業(yè)水平，需加強(qiáng)對教學(xué)資源的有效整合，創(chuàng)新教學(xué)方式等。多元化教學(xué)在臨床教學(xué)應(yīng)用逐漸廣泛，針對教學(xué)計劃、教材內(nèi)容等，合理選擇教學(xué)方式，促使提升學(xué)生積極性，增強(qiáng)對婦產(chǎn)科臨床知識的掌握，以期提升醫(yī)療質(zhì)量。