教學(xué)與管理投稿高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽

　　現(xiàn)如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們?cè)诼糜魏凸ぷ髦胁豢扇鄙俚囊环N語(yǔ)言了，很多教學(xué)也都進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)和聽(tīng)力是非常重要的一部分。本文是一篇教學(xué)與管理投稿的論文范文，主要論述了高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽。

　　【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革深化，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)更加注重英語(yǔ)的實(shí)用性教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要保證學(xué)生能夠輕松自如的利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常的溝通交流，那么，教育部或者相關(guān)院校以及相關(guān)院系舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽便是一個(gè)很好地鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的一次寶貴機(jī)會(huì)?？谡Z(yǔ)技能大賽的定期舉辦可以很好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。但是，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽有時(shí)也會(huì)是一把雙刃劍。本文將對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的利弊進(jìn)行闡述并提供一些較為有效的改善措施。

　　【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)大賽,高職院校,英語(yǔ)教學(xué),口語(yǔ)能力

　　引言

　　英語(yǔ)教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，再加上人們?cè)絹?lái)越對(duì)英語(yǔ)這么課程的重視，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)關(guān)注的問(wèn)題。也正是因?yàn)槿绱?，我們便能夠看到很多的英語(yǔ)類(lèi)的比賽開(kāi)始不斷地出現(xiàn)在我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)。有的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的規(guī)模較大，設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)也是相當(dāng)?shù)恼T人。很多的學(xué)生為了能夠具有資格參加比賽，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行惡補(bǔ)，將絕大多數(shù)的時(shí)間放在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)之上，而因此忽視了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，無(wú)論是學(xué)生還是老師，他們都可以從中學(xué)到很多平時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和相關(guān)的英語(yǔ)技能。所以，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的利弊共存，那么接下來(lái)，筆者將對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的好處和弊端進(jìn)行分析，并給出一些可以改善這種弊端的參考意見(jiàn)。

　　一、高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的有利之處

　　1.英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽，在一定程度上我們可以說(shuō)這是老師和英語(yǔ)教育者在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中搭建的一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)比賽無(wú)論是學(xué)生還是老師都會(huì)覺(jué)得獲益匪淺。而且，當(dāng)我們學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候。社會(huì)需要的是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的人才，而不是只會(huì)紙上談兵的英語(yǔ)相關(guān)人才。隨著全球化的程度不斷加深，各國(guó)之間的交流無(wú)論是在文化交流方面、經(jīng)濟(jì)交流方面還是教育政治交流方面都在不斷地加深。英語(yǔ)作為世界的通用性語(yǔ)言，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就要不斷地得到提升才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。英語(yǔ)口語(yǔ)大賽便成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)技巧、鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技能的一個(gè)相對(duì)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽，給學(xué)生提供了一個(gè)較好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠很自然而然的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)演講。在英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽當(dāng)中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力及應(yīng)變能力都會(huì)得到很大的提升。所以說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽可以在很大程度上增加學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。近些年來(lái)，我們的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在，為了讓我們的學(xué)生能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下能夠脫穎而出，成功的就業(yè)。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)更要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。一般而言，相對(duì)于本科院校，我們職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)底子，對(duì)于職高英語(yǔ)他們便會(huì)更加的不感興趣，這就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情大幅降低。而且，我國(guó)的高職院?；旧隙际且越虒W(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主，而英語(yǔ)教學(xué)只是被當(dāng)做一門(mén)輔助教學(xué)學(xué)科。有的老師便會(huì)緊抓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)情況而忽視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)好不好對(duì)之后學(xué)生應(yīng)該也不會(huì)有太大的影響，畢竟學(xué)生是高職院校出身就應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主。在老師忽視，不重視英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境下，本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就不太好的學(xué)生就更不會(huì)愿意去背單詞，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)這么課程了。而通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，便可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)大賽比賽之前，那些將要參加比賽的學(xué)生為了能夠獲得很好的比賽成績(jī)，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生，并會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。在英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的過(guò)程中，學(xué)生還可以對(duì)自己之前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理一遍，已達(dá)到鞏固英語(yǔ)的目的。另一方面，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，學(xué)生的自信心會(huì)得到很大的提升。當(dāng)一個(gè)學(xué)生參加多場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽之后，我相信，如果我們?cè)僮屧谄渌麍?chǎng)合進(jìn)行英語(yǔ)演講，他也可以表現(xiàn)的相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀。他不會(huì)膽怯，相反，他會(huì)對(duì)自己更加的自信。在多次的鍛煉之后，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能得到了鍛煉與提升，自信心也得到了提高，更重要的時(shí)，學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)得到更大的提升。所以說(shuō)，舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽可以在很大程度上增加學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。3.英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。在全球化的程度不斷加深的大環(huán)境下，英語(yǔ)在我們的日常生活中出現(xiàn)的頻率也越來(lái)越高。比如，我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物或者去景點(diǎn)旅游我們都可以看到很多的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)?，F(xiàn)在，國(guó)際游也越來(lái)越多，到國(guó)外旅游我們就有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)椋⒄Z(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，如果我們具備很好地英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我們?nèi)?guó)外旅游便會(huì)比避免很多的麻煩。正如我們上面所提到的，有些高職院校的老師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后真正進(jìn)入社會(huì)后英語(yǔ)對(duì)于他們的重要性。比如，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后想要一家外資企業(yè)，但是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入面試環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)主面試官用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也許用中文可以回答出主面試官想要的答案，但是由于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不過(guò)關(guān)而被淘汰，這將會(huì)是多么的可惜。所以，高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)固然重要，但是，我們也不可以忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)交際能力的提升。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽定期的舉辦，便會(huì)在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度。因?yàn)椋?dāng)學(xué)校和老師重視起英語(yǔ)，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生去參加英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽，并對(duì)那些參加英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。學(xué)生不僅會(huì)在這個(gè)過(guò)程中鞏固原本的英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)是一件多么令人驕傲的事情。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，并會(huì)在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中重視起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

　　二、高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的弊端

　　1.太頻繁的英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽將會(huì)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成一定的影響。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的對(duì)我們學(xué)生自身的發(fā)展的重要作用我們顯而易見(jiàn)，但是并不是說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽就可以占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的時(shí)間。有的學(xué)生為了能夠在英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽之中奪得冠軍，便會(huì)把大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間放在英語(yǔ)的口語(yǔ)的練習(xí)之上，有的學(xué)生甚至為了英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽，選擇在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間選擇逃課，這樣就會(huì)造成學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)受到極大的影響。我們都知道我國(guó)的高職院校主要是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才為主，同時(shí)也注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，無(wú)論是學(xué)生還是老師，在面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽這個(gè)比賽時(shí)，一定要分清學(xué)習(xí)的主次，以避免因?yàn)閮H僅為了一場(chǎng)英語(yǔ)比賽便耽誤了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)?；蛘呃蠋熢诮M織英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽時(shí)，要將比賽的內(nèi)容和我們的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，在學(xué)生在開(kāi)始著手準(zhǔn)備比賽內(nèi)容的時(shí)候，便可以對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用英語(yǔ)流利的表達(dá)出來(lái)后，不僅學(xué)生的口語(yǔ)能力得到了鍛煉和提升，也沒(méi)有耽誤學(xué)生對(duì)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。2.不合理的英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置會(huì)在一定程度上讓參賽者變得功利和自滿。我們都知道，一般無(wú)論是小型比賽還是大型比賽都會(huì)給表現(xiàn)優(yōu)秀者頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)品。有的英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的冠軍的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置特別的誘人，很多學(xué)生別會(huì)因?yàn)閷?duì)豐厚的獎(jiǎng)品設(shè)置而去參加比賽。在我們?cè)诤秃芏鄥①悓W(xué)生中談話中，我們有時(shí)便可以很清楚了知道有些學(xué)生是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的興趣而參加比賽，有的學(xué)生便只是為了那冠軍的獎(jiǎng)品而參加比賽，有的學(xué)生便是為了滿足自己的虛榮心而參加比賽。對(duì)于那些僅僅是為了獎(jiǎng)品而參加比賽的學(xué)生和僅僅為了滿足自己那份虛榮心而參加英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的學(xué)生，那么，我們這場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽便不能達(dá)到我們預(yù)先辦這場(chǎng)比賽的目的。雖然說(shuō)，這場(chǎng)活動(dòng)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，但是有些學(xué)生參賽的心態(tài)并沒(méi)有擺正。如果，學(xué)校還是一直以豐厚獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加大賽，那么，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽便會(huì)失去其原本的意義和價(jià)值。所以，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置也要做好事先的考慮與安排，以避免把英語(yǔ)口語(yǔ)技能比賽變成一場(chǎng)功利性質(zhì)的比賽。因此，老師要對(duì)那些參賽的學(xué)生做好相關(guān)的思想指導(dǎo)工作，讓參賽者擺正心態(tài)，保證每一個(gè)參賽者都是處于對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和興趣來(lái)參加比賽，而不是為了獎(jiǎng)品和滿足虛榮心?？偠灾?，我國(guó)高職院校舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽必須要平衡好這場(chǎng)比賽的利與弊。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽我們不能以偏概全就說(shuō)它不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展，不利于我國(guó)教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，也不能說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽是絕對(duì)的好，我們要站在第三方的位置公正、客觀的看待這個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽讓那些原本英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，讓那些以前從來(lái)不愿主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)始愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)并愿意在眾人的面前進(jìn)行英語(yǔ)演講。但是，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽當(dāng)學(xué)生沒(méi)有合理科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，會(huì)嚴(yán)重的耽誤學(xué)生其他專(zhuān)業(yè)性學(xué)科的技術(shù)學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的功利心和虛榮心。所以說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽有它的好處，但也有它的弊端。因此，我們要科學(xué)、客觀的看待英語(yǔ)口語(yǔ)技能比賽。

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　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《教學(xué)與管理》（旬刊）創(chuàng)刊于1984年，是由山西省教育學(xué)院主辦的、面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。中國(guó)期刊方陣雙效期刊，分三個(gè)版。中學(xué)版為中學(xué)教育服務(wù)，小學(xué)版為小學(xué)教育服務(wù)，理論版為教育理論工作者服務(wù)。主要欄目：教育理論、學(xué)校管理、師資建設(shè)、學(xué)生管理、教育科研、教學(xué)研究、教法研究、比較教育。