小學(xué)教師職稱論文小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)探究

　　這篇小學(xué)教師職稱論文發(fā)表了小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)探究，小學(xué)時(shí)期是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中獲得樂(lè)趣也學(xué)到了知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)模式快了學(xué)習(xí)，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期打下良好的基礎(chǔ)。

　　摘要：數(shù)學(xué)是一門趣味性非常強(qiáng)的學(xué)科，尤其是小學(xué)時(shí)期，學(xué)生正處于好奇心旺盛的年紀(jì)，再加上剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，極易受到數(shù)學(xué)的吸引，沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣之中。然而以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，忽視數(shù)學(xué)趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，無(wú)法領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的具體策略，以供廣大數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教師職稱論文,小學(xué)數(shù)學(xué),趣味性,教學(xué)方法

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)、思想活躍、可塑性較強(qiáng)，容易受到新奇事物的吸引，因此小學(xué)階段普遍被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)作為理科的基礎(chǔ)學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中具有非常重要的地位。趣味性教學(xué)就是采用多種有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，更好地投入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“游樂(lè)園”中，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)具有時(shí)效性和探究?jī)r(jià)值。

　　一、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

　　數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性很強(qiáng)，教師可以用其他教學(xué)形式替代枯燥單調(diào)的書(shū)本知識(shí)，將學(xué)生從抽象思維中解放出來(lái)，幫助學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)的多樣性和趣味性，并且學(xué)會(huì)用不同思路解決問(wèn)題，最終形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維。游戲是其中一種比較有效的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入有趣的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，能取得顯著的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)定義”，課前準(zhǔn)備游戲活動(dòng)用品，如蘋(píng)果、圓餅、小刀等，課堂上讓學(xué)生同桌(2人)或前后桌(4人)為一組，進(jìn)行分蘋(píng)果、圓餅等游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“平均分”的概念，在實(shí)際操作中理解“分?jǐn)?shù)”的意義，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。在這樣的游戲中，學(xué)生融入自身角色之中，主動(dòng)履行角色職責(zé)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在游戲中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　二、運(yùn)用情境教學(xué)模式快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境問(wèn)題情境是引起學(xué)生思考的重要途徑，教師教授數(shù)學(xué)知識(shí)之前可以提出問(wèn)題，也可以讓學(xué)生自己提問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考和學(xué)習(xí)，從新知識(shí)中找出問(wèn)題的解決方法，這可以集中學(xué)生的課堂注意力，保持良好的課堂秩序，課堂效率會(huì)有大幅度提升。如講解行程問(wèn)題時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯员咀由蠈?xiě)出家到學(xué)校的路程和自己上學(xué)行走的速度，然后算算自己到校所用的時(shí)間”。問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻進(jìn)入問(wèn)題情境。教師因勢(shì)利導(dǎo)地根據(jù)具體事例進(jìn)行提問(wèn)，如：“小明家距離學(xué)校5km，小明每天都要騎車上學(xué)，已知車速是10km/h，8點(diǎn)開(kāi)始正式上課，小明7點(diǎn)25分從家出發(fā)，會(huì)不會(huì)遲到?”用學(xué)生身邊的事物激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生樂(lè)于探索數(shù)學(xué)奧秘，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將大有助益。2.設(shè)計(jì)順口溜順口溜的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，可以加深學(xué)生的記憶，有利于學(xué)生快速掌握知識(shí)要領(lǐng)，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著較密切的聯(lián)系，教師可以用順口溜將其串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生朗讀和背誦，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解會(huì)更透徹。如學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí)，教師可以針對(duì)括號(hào)和符號(hào)問(wèn)題分別編制順口溜，讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀和背誦，教師進(jìn)行抽查，使學(xué)生了解加減乘除四則運(yùn)算的法則和計(jì)算規(guī)律，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉度，避免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思維。

　　三、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言達(dá)到教學(xué)效果

　　小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，難免摸不著頭緒，雖然日常生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，鑒于小學(xué)生認(rèn)知水平有限，很難理解數(shù)學(xué)的定義定理，需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇和奧秘。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視提高語(yǔ)言的趣味性，給予學(xué)生親近感，這樣學(xué)生才會(huì)解放思想、暢所欲言，師生之間保持良好的互動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展。教師在講課的同時(shí)，要盡量同平時(shí)生活中的一些常識(shí)和想象聯(lián)系起來(lái)，如學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)初步”后，可以讓學(xué)生了解學(xué)校耗電情況，抽查10天中全校的耗電量并且要求列出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表。把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。除此之外，教師還可以定期開(kāi)展課外活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷。由于課外活動(dòng)的種類繁多，有些活動(dòng)超出小學(xué)生的能力范圍，有些則不易于教師控制，因此教師要選擇合適的課外活動(dòng)，既在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的思維和能力有良好的促進(jìn)作用，又易于教師掌控，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而發(fā)明和實(shí)驗(yàn)都是比較不錯(cuò)的選擇。

　　四、適度的鼓勵(lì)、寬容

　　教師不僅要運(yùn)用各種手法激發(fā)學(xué)生興趣，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲到成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久動(dòng)力。要做到這一點(diǎn)，對(duì)失敗的寬容往往是不容忽視的。從學(xué)生學(xué)習(xí)心理來(lái)說(shuō)，很希望自己的努力得到教師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，哪怕是小小的鼓勵(lì)也足夠。《山鷹，起飛了》中的劉勇對(duì)我們是很有啟發(fā)的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中不可能沒(méi)有失敗，也不可能沒(méi)有成功，最重要的是如何幫助學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗。教師應(yīng)用一顆寬容的心鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金時(shí)期，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣趣味性教學(xué)方法，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成功和失敗，并將數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在小學(xué)時(shí)期打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王占梅.如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程，2007.

　　[2]游翠梅.創(chuàng)建高效課堂增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014.

　　作者：許煥生 單位：漳浦縣赤嶺民族中心學(xué)校

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