小學語文教改中新媒體技術的運用

　　小學教學作為基礎教學, 其對于學生的學習生涯有著重要的意義, 在小學的教學活動中, 語文教學作為基礎學科, 對于其他學科有著重要的作用, 伴隨著新課改的實施, 我國對于基礎教育的關注度越來越高, 所以引入新式的教學理念, 改變傳統(tǒng)的教學方式就顯得尤為重要, 在小學語文教學中引入新媒體教學應用, 對于學生和教師來說, 是一把雙刃劍, 其即能夠提高學生的視野, 加強學生的語文能力, 同時由于新媒體上的資源過于復雜, 如若選擇不當, 對于學生有很大的負面影響。

　　《小學科學(教師)》以"小學科學課課堂拓展兒童科學思維能力培養(yǎng)"為辦刊宗旨，以小學語、數(shù)、外、科、音、體、美教師為主要讀者對象，延伸初中數(shù)、理、化、生、地教師和幼兒園教師。為教師發(fā)表"教育發(fā)展問題、課程問題、教學問題、學科支持問題、學生素質(zhì)問題"等教學科研成果提供平臺。

　　1、新媒體在語文教學活動中的作用

　　1.1、豐富課堂教學活動

　　對于小學教學來說, 教師需要面臨的問題有兩點:其一, 由于小學生普遍年齡較小, 所以理解能力與成人有所差距, 可能無法及時地跟上教師的思路。其二, 小學生有著活潑好動的天性, 所以在課堂上對于教學活動可能產(chǎn)生注意力不集中的情況, 因此在語文教學活動中, 引入新媒體教學, 其新穎的教學方式有助于提高學生的學習興趣, 同時幫助教師提高課堂學習氛圍, 豐富課堂教學環(huán)境, 全面的提高教師的教學質(zhì)量。

　　1.2、良好的共同, 拉近師生距離

　　在傳統(tǒng)的教學模式中, 教師和學生產(chǎn)生距離的原因有兩點, 第一是教師和學生的交流和溝通普遍存在課堂上, 課下交流較少, 同時課堂上教師忙于傳授知識, 學生忙于記錄知識, 無法產(chǎn)生有效的交流, 第二是教師和學生的課下交流多是面對面交流, 由于學生和教師定位的關系, 所以學生無法放開身心, 全面的和教師溝通交流, 新媒體平臺應用之后, 首先加強了教師和學生溝通交流的機會, 其次是非面對面交流, 學生可以發(fā)開自己, 加強了與教師的有效共同, 從而拉近師生距離。

　　1.3、能夠激發(fā)學生學習語文的興趣

　　對于傳統(tǒng)的小學語文教學活動來說, 影響學生學習動力和興趣的一大阻力為教學課堂的乏味, 對于小學語文教學活動來說, 語文課程作為基礎教課程, 其課上內(nèi)容多為基礎知識為主, 而小學生有著活潑好動的天性, 所以對于乏味的課堂知識容易失去學習興趣, 久而久之就會導致學生失去語文學習的動力, 從而放棄語文學習, 所以在教學活動中, 通過新媒體多元的方式, 幫助學生提升語文學習興趣, 從不同的角度展示語文學習知識, 以進一步激發(fā)學生對語文的學習興趣, 提高課堂教學效率。

　　2、新媒體在小學語文教學過程中的應用策略

　　2.1、加強對新媒體教育的認識

　　小學語文教學作為重要的教學學科, 是學生學習的基礎, 在小學語文教學活動中, 教師通過語文知識教育教導學生的同時, 幫助學生提升綜合能力, 從而達到全面提升綜合素質(zhì)的目的。而在目前的教學環(huán)境中, 大部分學校和教師還是使用傳統(tǒng)的教學模式, 其對于學生的幫助和教育作用不大, 所以教師和學校要跟隨著新課改的步伐, 更新自己的教學觀念, 加強對于新媒體教學的認識, 從而全面提高小學教學效率。

　　2.2、改變傳統(tǒng)教學模式, 提高課堂趣味性

　　對于傳統(tǒng)的教學模式來說, 課堂教學的時間是寶貴的, 但同時也是緊張的, 大部分教師存在教學時間不充足的問題, 其主要原因為, 教師使用傳統(tǒng)的教學方法上課, 而學生從開始上課到進入學習狀態(tài)需要一部分的時間, 這就造成教師無法在規(guī)定的課堂時間內(nèi), 完成規(guī)定的教學任務。所以在小學語文的教學活動中, 教師可以通過使用新媒體的教學方式, 首先幫助學生快速的進入學習狀態(tài), 同時通過視頻或者音頻的方式對于當節(jié)的課堂知識進行教導, 可以將學生快速的帶入到教學氣氛中來, 從而全面的提高學生的教學參與度, 有效地提高小學生對語文學習的興趣和積極性。

　　2.3、利用新媒體加強課外實踐教育

　　在小學語文教學過程中, 課堂教育的時間有限, 為了不斷提高小學語文教學水平, 應該要對課后的時間進行利用, 加強課后的實踐教育, 使得課后的實踐教育可以成為課堂教育的補充。此外, 教師還可以通過一些社交平臺組建討論群組, 比如微信群組, 就可以作為討論群組, 讓學生和家長加入到這些群組中, 在群中討論自己的想法, 比如自己閱讀了哪本圖書、自己在語文學習過程中有哪些薄弱的地方, 都可以在群組中說出來, 通過大家一起討論或者教師以及家長的指導, 學生可以找到突破的方向, 而且在群組中, 這種交流的方式也可以拓展學生的視野, 可以閱讀更多東西, 了解更多知識。

　　3、總結

　　綜上所述, 在新課改推行不斷加深的今天, 小學語文教學活動存在的問題也在不斷的體現(xiàn)出來, 所以對于小學語文教學來說改革創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行, 而在信息時代的大環(huán)境下, 將小學語文教學和新媒體技術相互融合, 探索其多樣化的教學環(huán)境, 同時給學生呈現(xiàn)全新的教學理念和方式, 從而在根本處改變教學現(xiàn)狀, 全面的發(fā)展網(wǎng)絡時代帶來的語文教學新模式, 從而提高教學質(zhì)量, 促進學生的發(fā)展。

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