心理輔導在小學班級管理中的運用

　　摘要：在新課改的教學背景下，小學班主任應該在開展班級管理工作的過程中，格外注重小學生的心理健康狀況，通過在日常教學中的交流與互動，及時發現學生的不良情緒，并采取針對性、有效性的引導措施，對小學生的心理健康進行輔導，以確保小學生的健康成長。

　　本文源自山東省濟寧鄒城市中心店鎮老營小學 程勇 劉艷紅， 科學導報 發表時間：2021-06-22《科學導報》雜志，在國內外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，其中主要欄目有：高等教育、教育前沿、教學管理等。

　　關鍵詞：小學;班級管理;心理輔導;運用策略

　　受當下社會環境的影響，大部分的小學生都是獨生子女，往往都會受到家人的過度疼愛，從而形成自私自利、以自我為中心的性格特點，在遇到困難與挫折的時候很容易產生負面情緒，甚至嚴重影響小學生的思想意識，以及人生觀、價值觀和世界觀。因此，小學班主任應該充分認識到心理健康教育的重要性，在開展班級管理工作的過程中，采取有效的手段將心理輔導滲透其中，引領學生的思想與心理向著健康的方向發展。

　　一、心理輔導運用在小學班級管理中的重要性

　　(一)促進學生的健康成長

　　由于現在的小學生大多都是獨生子女，在家庭中難免會受到家長的溺愛，存在以自我為中心、缺乏集體感，以及人際交往能力差、受挫能力差、心理承受能力差等問題，嚴重影響小學生的健康成長。而如果小學班主任在開展班級管理工作過程中，可以加強學生的心理輔導，那么就可以借此來引導小學生以正確的方式來釋放自己的壓力，調整自己的情緒，正確分析和判斷自己所遭遇的困難，并以積極的態度來面對和解決，從而有效促進小學生的健康成長。

　　(二)順應時代的發展需求

　　時代的發展對小學生的成長提出了更高的要求，良好的心理素質已經成為了提高學生綜合素養的重要內容，能夠幫助學生更好地適應社會的發展與變化。因此，在新時期的素質教育理念下，要想培養小學生高尚的思想品德，實現小學生的健康成長與綜合發展，加強學生的心理健康教育勢在必行。而針對這一點，小學班主任在開展班級管理工作的過程中，需要進一步加強學生的心理輔導，及時解決小學生在學習和成長過程中出現的心理問題，轉變小學生的思維方式，提高小學生的思想覺悟，幫助小學生樹立正確的人生價值觀和情感態度，以免為其將來的發展留下隱患。

　　二、心理輔導運用在小學班級管理中的有效策略

　　(一)加強教師心理輔導的業務培訓

　　在小學班級管理工作中，要想對學生的心理健康進行正確的引導，班主任首先要做的應該是積極參與學校舉辦的心理輔導業務培訓活動，提高自身的心理素質，掌握更多心理健康教育方面的專業知識，找到幫助學生疏導心理問題的正確方法，引導那些正面臨著心理困擾的學生打破屏障、走出困境。

　　雖然小學生的思維比較跳躍，面臨的心理問題也是各種各樣，但其實他們的思想非常單純，引發心理問題的不良情緒也比較單一，教師在實施心理輔導的時候依然是有章可循的。基于此，班主任可以通過溝通的方式，引導學生就某件事來表達自己的看法，或是采取趣味性的心理測試來了解小學生的內心世界，并借助日常的班級管理對學生進行心理輔導，實現學生綜合素養的提升。例如，很多教師在課堂上進行提問的時候，經常會發現某些學生眼神閃躲、不敢抬頭，表現出明顯的害怕，此時教師就可以結合這些學生的日常學習表現，來判斷他們的學習能力，并以此為依據提出一些符合他們知識水平與認知能力的問題，鼓勵他們積極參與課堂提問，并在學生回答正確之后給予贊揚與肯定，幫助學生樹立學習的自信心，同時形成積極面對困難、解決困難的思想意識。

　　(二)加大心理健康教育的宣傳力度

　　根據新課改的教學要求，班主任作為學生日常接觸最多的人，其工作職責除了傳授學生文化知識、照顧好學生的在校生活之外，還應該關注學生的心理健康，加強日常管理中的心理輔導，最大限度消除學生在心理健康方面的隱患。為此，小學班主任需要加大心理健教育的宣傳力度，積極采取各種小學生感興趣的教學管理手段，向學生普及心理健康知識，激發學生學習興趣的同時，引導學生以積極向上的態度來面對自己所遇到的心理困擾，提高學生的心理承受能力，鍛煉學生的心理素質，促進學生的健康發展。

　　(三)加強教生之間的交流與溝通

　　在以往的小學班級管理中，學生對教師更多的是畏懼，而不是敬服和信任，因此，即便在成長過程中遇到了疑惑和難題，也很少會主動向教師求助。為此，小學班主任在實施心理輔導的時候，需要以平等的姿態來加強與學生之間的交流與溝通，建立朋友式的師生關系，走進小學生的內心世界，了解他們的真實想法，及時發現小學生存在的心理隱患，并加以正確的指導和改進，讓小學生可以向著更加健康的方向發展。

　　綜上所述，在新課改下的小學班級管理中，為了促進小學生的綜合健康發展，班主任除了要關注小學生的學習成績和思想品德之外，還應該重視小學生的心理輔導，通過積極參加相關的業務培訓，來提高自身的綜合素養，同時加強對心理健康教育知識的宣傳力度，以及與學生之間的交流與溝通，全面掌握小學生的心理特征，引導其向著健康的方向發展。