在素質(zhì)教育的今天，我們要提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量，教師要充分學(xué)習(xí)新課程理念，提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前體育新課程改革的重點(diǎn)。

體育課堂效率是指體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課堂中組織學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的效果與質(zhì)量。體育課是學(xué)生最?lèi)?ài)的課，他們愛(ài)體育課，那么學(xué)生學(xué)到什么，得到了什么鍛煉？得到了多少鍛煉？這就是體育課堂的教學(xué)效率問(wèn)題。下面是我在平時(shí)教學(xué)中，如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂效率的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n

有許多其他學(xué)科的老師覺(jué)得，體育課最輕松，不必備課，也不必批改作業(yè)，覺(jué)得體育教師的工作非常輕松，其實(shí)體育課也需要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課。

課程改革并不是全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)是前輩們幾代人實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的結(jié)晶。我們應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合新課程改革的理念，從眾多的活動(dòng)項(xiàng)目中尋找學(xué)生活動(dòng)的興趣點(diǎn)，并變化教學(xué)方法以求得最佳教學(xué)效果。因此，目標(biāo)的合理與準(zhǔn)確是備課時(shí)必須考慮到位的事情，制訂適宜的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。

另外，備課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，如果沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，一些偶發(fā)事件就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。例如：在游戲教學(xué)時(shí)，學(xué)生自由分組過(guò)程中，往往體能水平高的學(xué)生會(huì)很快組合成一組，而那些體能一般的學(xué)生很難配組，教師應(yīng)及時(shí)抓住問(wèn)題，對(duì)體能優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拆分，并以他們?yōu)楹诵淖杂山M合。這樣既不打擊學(xué)生的積極性，又縮小組與組之間的水平差異，提升學(xué)生的練習(xí)熱情，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為主體，教學(xué)方法靈活多變

1.采用游戲教學(xué)

隨著課程改革的實(shí)施，我們每一位體育工作者都要以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的身心健康，教師要在課堂教學(xué)中，將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只在其中作出相應(yīng)的引導(dǎo)，并在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

游戲是最好的老師，而游戲又是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)的興趣化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是游戲教學(xué)應(yīng)避免單調(diào)重復(fù)，應(yīng)在教材已有趣味性的基礎(chǔ)上，增加游戲的偶然性因素，讓學(xué)生始終對(duì)游戲充滿期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，一位體育教師在“快速跑”的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了快速往返跑比賽，讓各組選出一個(gè)“障礙物”去往返點(diǎn)阻擊其他小組，使之不能順利通過(guò)，不但增強(qiáng)了游戲的偶然因素，而且大大提高了學(xué)生的參與度。

2.進(jìn)行公平競(jìng)賽

小學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，教學(xué)中可利用他們這一心理特點(diǎn)，采用多種形式的競(jìng)賽來(lái)組織教學(xué)，這對(duì)他們有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，能提高他們學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。例如：投擲小壘球時(shí)，可以組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)等比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。

3.運(yùn)用情景教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景，以景言情，融情入境，在小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師通過(guò)有感染力和啟發(fā)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，讓學(xué)生感受樂(lè)趣、愉悅身心，提高體育活動(dòng)能力，在和諧寬松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：一年級(jí)教材中“模仿動(dòng)物走”的教學(xué)，就可以將語(yǔ)文知識(shí)與體育教學(xué)結(jié)合在一起，上一堂“動(dòng)物模仿表演賽”的主題課，此課以四個(gè)小主題（動(dòng)物形象模仿賽、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跑和動(dòng)物快跑接力賽）為核心，以童話情趣貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，樂(lè)在其中。

4.營(yíng)造愉悅氣氛

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生”，老師在體育教學(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，教師只有把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，給予他們尊重與信任，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，才能把問(wèn)題轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。因此，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要真實(shí)，有針對(duì)性地把握好度，從差異中發(fā)覺(jué)適合個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，促進(jìn)每一位學(xué)生快速全面發(fā)展。

三、因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村小學(xué)的操場(chǎng)、器材和城市學(xué)校是沒(méi)有辦法比的，但是農(nóng)村也有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)。例如：我們學(xué)校附近有一座山，現(xiàn)在的家長(zhǎng)帶孩子爬山的機(jī)會(huì)很少，但是學(xué)生對(duì)爬山還是很有興趣的，在爬山的過(guò)程中不但可以鍛煉學(xué)生的身體，也可以磨煉學(xué)生的意志。

總之，提高課堂教學(xué)有效性，教師必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放的有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上體育，并持之以恒，我將不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，是我們的體育課堂也更加活躍、有生機(jī)，體育課堂教學(xué)的有效性也將得以實(shí)現(xiàn)。