近些年，美術(shù)類大學(xué)生的在校人數(shù)迅猛增加，以我校建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，從2006年建院時(shí)的600余人至2012年迅速攀升到近1000人。從以前學(xué)校一個(gè)小院系迅速成為我校較大的院系之一。目前，高校學(xué)生工作中美術(shù)類大學(xué)生的教育管理普遍存在著難點(diǎn)、盲點(diǎn)，高校美術(shù)類大學(xué)生思想教育和管理工作既是薄弱的地方又是學(xué)校非常重視的部分。對美術(shù)類大學(xué)生如何實(shí)施既符合其專業(yè)特點(diǎn)又行之有效的教育管理方法，是擺在高校教育管理者面前的一個(gè)重要課題。

1、美術(shù)類大學(xué)生管理面臨的問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)較差，養(yǎng)成教育面臨巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生的誠信問題、公共意識(shí)、自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面不斷暴露出一些問題。從根本原因來分析主要是學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)較差，家長、學(xué)校對養(yǎng)成教育培養(yǎng)的力度不夠所致。由于美術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)中更講求張揚(yáng)個(gè)性，因而他們在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和以自我為中心的意識(shí)，他們追求時(shí)尚與求異，紀(jì)律觀念淡薄，自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力較差，表現(xiàn)出隨意、散漫，上課遲到甚至?xí)缯n現(xiàn)象嚴(yán)重；教室、寢室衛(wèi)生狀況堪憂；考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

1.2學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，缺乏專業(yè)核心競爭力。學(xué)風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)都是高校學(xué)生工作的重要抓手，但學(xué)生對于專業(yè)的興趣愛好、熱愛程度、勤奮程度卻不斷下滑。近年來，美術(shù)類大學(xué)生招生規(guī)模的迅猛擴(kuò)張，但教學(xué)設(shè)施、師資水平卻未相應(yīng)提升，教學(xué)質(zhì)量堪憂。同時(shí)，有20％左右的學(xué)生在高三才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，美術(shù)基礎(chǔ)較差，進(jìn)入大學(xué)后部分同學(xué)明確表示自己對專業(yè)不感興趣，是為了“曲線救國”。從就業(yè)情況來看，有40％左右的同學(xué)從事的工作與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。這就給學(xué)生思想教育、管理等工作帶來很大的沖擊和影響。

1.3學(xué)生綜合素質(zhì)較差，就業(yè)能力不強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量有待提高。部分美術(shù)類大學(xué)生從小學(xué)或從中學(xué)開始學(xué)習(xí)專業(yè)，他們認(rèn)為專業(yè)是他們的生命，花了很多的時(shí)間和精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上，在重視專業(yè)課程上比其他知識(shí)更為突出；部分同學(xué)是迫于文化課成績較差，通過走藝考道路上大學(xué)的。所以部分同學(xué)在綜合素質(zhì)方面屬于先天不足，再加上有些同學(xué)對自己能力的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的規(guī)劃和持之以恒的鍛煉，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)就業(yè)能力不強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量不高。

2、美術(shù)類大學(xué)生管理面臨問題的對策

美術(shù)類大學(xué)生管理雖然面臨不少問題，著眼于“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，我們要不斷探索出一些行之有效的對策。

2.1提高輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，注重言傳身教，不斷提升自己的育人能力和影響力，幫助美術(shù)類大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。弱化輔導(dǎo)員管理說教的功能，加強(qiáng)服務(wù)的功能。輔導(dǎo)員要暢通溝通渠道，通過人人網(wǎng)、QQ群、微博等形式把點(diǎn)面工作結(jié)合起來。要盡量用案例對美術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免干癟的說教和訓(xùn)斥。

2.2建章立制，實(shí)施“臺(tái)賬式”管理，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，防止學(xué)生被邊緣化。對美術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)，既要依靠教育引導(dǎo)，還要依靠科學(xué)的管理，兩者相輔相成、不可分割。事實(shí)證明，對美術(shù)類大學(xué)生的管理如果沒有建章立制，沒有科學(xué)的、可操作的手段和方式，沒有持之以恒的動(dòng)態(tài)跟蹤，管理效能往往比較低下。為此，我們先后出臺(tái)了《建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)若干規(guī)定》、《建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院公寓管理規(guī)定》等有專業(yè)特色的管理規(guī)定，同時(shí)不斷探索出“臺(tái)賬式”的管理體制，即把學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、工作、經(jīng)濟(jì)狀況、獎(jiǎng)懲等諸多方面的情況及時(shí)登記在輔導(dǎo)員所管理學(xué)生的名單里，既可以掌握每個(gè)學(xué)生各方面情況，還可以篩選出某個(gè)方面問題突出的同學(xué)名單。輔導(dǎo)員根據(jù)自己所掌握情況可以做到前瞻性、針對性的幫扶工作，真正做到面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，防止學(xué)生被邊緣化。

2.3以第二課堂為載體，以學(xué)生興趣為著力點(diǎn)，打造學(xué)生專業(yè)核心競爭力。為了防止學(xué)生同質(zhì)化現(xiàn)象，在學(xué)校統(tǒng)一部署和推動(dòng)下，建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院針對專業(yè)實(shí)際和學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力提升的需要，以學(xué)生興趣為著力點(diǎn)，打造學(xué)生專業(yè)核心競爭力，推出了設(shè)計(jì)聯(lián)盟、原動(dòng)力動(dòng)漫影視協(xié)會(huì)、筑?生活建筑社團(tuán)、墨點(diǎn)書畫協(xié)會(huì)等4個(gè)專業(yè)社團(tuán)供學(xué)生選擇。每個(gè)社團(tuán)配備一位專業(yè)老師，以活動(dòng)課程為主，以成果化的作品展示，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于同學(xué)們在專業(yè)的某一方面向精而深的方向拓展。如我院在參加“GSSP（金曦獎(jiǎng)）國際設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)”設(shè)計(jì)大賽中獲銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品獎(jiǎng)2項(xiàng)；在第三屆“潘天壽設(shè)計(jì)藝術(shù)獎(jiǎng)”評選活動(dòng)中獲集體組織獎(jiǎng)1項(xiàng)，個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)；在遼寧省第一屆動(dòng)漫原創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽中獲銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、最佳手繪獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第13屆全國大學(xué)生設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng)張江杯視覺城市主題設(shè)計(jì)大賽中，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第9屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)中獲銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀組織院校獎(jiǎng)1項(xiàng)、最佳組織教師獎(jiǎng)1項(xiàng)，佳作獎(jiǎng)10項(xiàng)；在第8屆中國澳門設(shè)計(jì)雙年展中獲銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)10項(xiàng)，走在同類院校的前列。

2.4搭建多種平臺(tái)，整合多種資源，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合競爭力。大多數(shù)美術(shù)類大學(xué)生比較重視專業(yè)學(xué)習(xí)，比較忽視做人、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該利用自己的特殊身份加強(qiáng)這些方面的引導(dǎo)并搭建更多、更好的平臺(tái)。比如，可以邀請用人單位領(lǐng)導(dǎo)、已畢業(yè)校友給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的專題講座；為了鍛煉同學(xué)們的組織管理能力和責(zé)任心，要求每位同學(xué)在大學(xué)期間擔(dān)任一學(xué)期班干部，考核不合格重新輪換擔(dān)任；規(guī)定寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐，縮短與社會(huì)和市場接軌的時(shí)間。通過這一系列的舉措，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，就業(yè)能力不斷增強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量也會(huì)逐漸提高。