一、調查目的：通過對鄂州市音樂教學現狀調查，總結鄂州市音樂教學現狀及師資需求。

二、調查對象：鄂州市336所中小學、2所音樂培訓學校、6所音樂培訓琴行三、調查內容：音樂教材，教學設備，師資等。四、調查方式：采用調查調研和訪問。五、正文：

（一）、鄂州市中小學目前教學狀況。

1、音樂在學校課程中的地位

1）學校鄂州市城區中小學音樂課上課時間基本正常；在農村中小學中音樂課形同虛設：按課程計劃要求音樂課應該是每周2節，可實際上音樂課時間通常在上其他課程，使學生們整月都沒能上音樂課，因為老師們都覺得這門課可有可無；2）培訓機構鄂州市有音樂培訓學校2所：馨雅藝術培訓學校、高新藝術培訓學校，培訓對象是音樂高考學生，其教師來源于鄂州職業大學藝術系和各高中專業音樂教師；帶培訓的琴行6個：銀可可、浪嶼、博士、惠珍等，培訓對象是中小學生、教師主要來源于鄂大藝術系學生。這些機構中的音樂課可以得到保障，但它們涉及面不廣，只有少數學生可以學到相關音樂知識，要提高中學生的全面音樂素質還必須通過學校教育。

2、音樂課教材和參考資料情況

經調查，鄂州市農村中小學所用的音樂教材，是采用輪換方式使用。教材由音樂老師保管，上課發放，下課回收。這種教材使用給學生帶來了很多問題：①、學生認為這門課無關緊要，學不學也無所謂。②、這是技能課，由于課本回收，學生課后無法練習，也就無法很好掌握課程的要求。

3、師資力量

鄂州市有中小學336所，其中高中10所、初中49所、九年一貫制2所、小學274所、特殊教育學校1所。共有學生16萬人、教師10933人，其中音樂教師193人——小學106人（音樂專科以上0人）、初中66人（音樂專科以上0人）、高中21人（音樂專科以上10人）。4、音樂教學設備狀況據調查統計，城區中小學都有一間音樂教室，多半都有電鋼一臺，農村中小學基本沒有音樂教室。

（二）對教師和學生的調查

1、對學生進行“教材適用度”的調查：60%學生認為，現在所用教材的知識太深聽不懂；30%的學生勉強能接受；有10%的學生認為教材內容適量，難度適中。調查結果表明：孩子們從小接觸音樂少，音樂課的教學又不是很正規，因此絕大部分學生對所用教材并不感興趣，到高中后，雖然有少數專業教師，但因為老師太少，學生學習又過于緊張，除準備參加藝考的同學外，其他同學對音樂課的內容根本就不關心。

2、對教師進行“是否開設音樂課”的調查：70%的老師認為音樂課對學生的全面素質發展有益，應該開設；20%的老師認為音樂課不用考試，開不開設無所謂；10%的老師認為，開設音樂課耽誤學生的正課學習，沒必要開設。從調查結果看大部分老師都覺得要上音樂課，而實際上音樂課的時間都被其他課程占用，可見在老師們的思想中根本就認為音樂課可有可無。

（三）鄂州市學校音樂教育的問題及解決辦法

1、專業教師太少。解決辦法：招聘專業的音樂教師；將現有的兼職教師送入音樂高校短期培訓，便可提高音樂教師的水平。

2、學生用書不適用。解決辦法：教材是學生能否對音樂感興趣的基礎，教材難度要適中，農村小學最好用教師自編，并讓學生留用，從而更好配合學生進行音樂教學。

3、硬件設施不夠。解決辦法：配備一間音樂教室、一臺鋼琴，以維持正常音樂教學。

4、沒有保證規定的教學時間。解決辦法：保證音樂課的課堂教學時間；組織各種音樂課外興趣小組，以提高學生的全面音樂素質。

（四）調查結果分析結果顯示：

1、鄂州市音樂培訓機構中，教學設施齊全，師資力量雄厚，教學效果良好，學生專業過關率很高，但培訓機構學生涉及面不廣；

2、鄂州市中小學學校音樂教學設備簡陋，教材量少而且內容、難度都不適合學生要求，音樂教師比例失調，且專業水平很低；

3、鄂州市中小學沒有按照音樂課程改革方案進行教學。結果分析：我國音樂教育蓬勃發展，音樂學院大量擴招，綜合類院校中音樂專業也不斷增多，因此能接受高等音樂教育的人也越來越多，這些都已經為我們的中小學音樂教育儲備了大量的師資力量。目前只要鄂州市教育管理者們改變觀念，重視學生的音樂素質培養，按師生比例引進音樂專業教育人才，再增加部分音樂課必備的教學硬件設施和適量的教材，就可以改變鄂州市目前的音樂教育的非正常現狀。

總結：

1、鄂州市音樂教育的現狀：音樂培訓機構硬件設施齊全，教學時間有保障，師資力量雄厚，學生獲獎率和高考專業過關率很高，但培訓機構學生涉及面不廣；農村中小學教學硬件設施簡陋、師資力量弱小。農村學校沒有專用的音樂教室、專職的專業音樂教師和專門的教學用琴；城區雖部分有專職音樂教師，但音樂專科以上的只有10名。

2、師資需求：鄂州市有中小學336所、學生16萬人、教師10933人。要響應國家號召，提高全民素質，根據學校和師生比例，鄂州市中小學共需要專科以上音樂教師300余名。