本文作者：敖榮 單位：雙江縣勐勐小學(xué)

一“、三生教育”樹(shù)立學(xué)生自信心

生存教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生存，提高生存能力，學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀念的教育。教學(xué)活動(dòng)中，教師常常教育學(xué)生理解生存的意義。如何更好地讓學(xué)生樹(shù)立自信心，讓生命綻放光彩？不是為了實(shí)現(xiàn)父母的期望，不是為了教師的教誨，而是要讓學(xué)生知道為了實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，要活得更有意義，怎么做才行呢？就是要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加有益的社會(huì)活動(dòng)，努力做到德、智、體全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)更高的理想而努力奮斗。

二“、三生教育”釋放學(xué)生心中的愛(ài)

“三生教育”只有與校園文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有旺盛的生命力。生命教育首先關(guān)注健康情感的培養(yǎng)。學(xué)生只有在“愛(ài)”的環(huán)境中受到熏陶，才能產(chǎn)生愛(ài)的健康情感，才能做到愛(ài)教師，愛(ài)親人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)大自然，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)。也只有這種“愛(ài)”，才會(huì)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，從而真正做到“快樂(lè)成長(zhǎng)”，這對(duì)學(xué)生各種基本素質(zhì)的培養(yǎng)、健康個(gè)性的形成、身心潛能的發(fā)展都是十分重要的。根據(jù)“三生教育”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)展主題鮮明的“三生教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如主題是“知恩感恩”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起回味學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，進(jìn)行一次生動(dòng)的生命教育；主題是“感恩父母”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起感受大自然生機(jī)勃勃的生命世界，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的健康情感，讓學(xué)生知道父母的養(yǎng)育之恩，懂得報(bào)答。“三生教育”是面向全民的教育，對(duì)學(xué)生影響最大的是家庭，家校共育是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，實(shí)踐證明教師和家長(zhǎng)的素質(zhì)決定了“三生教育”的成敗。因此，在推進(jìn)學(xué)校“三生教育”工作中，我們確立了讓教師和家長(zhǎng)先接受“三生教育”的理念，將家庭教育放在與學(xué)校教育同樣重要的位置，教師與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系，全方位推進(jìn)“三生教育”工作。在實(shí)際工作中，通過(guò)主題學(xué)習(xí)、親子游戲等方式，將學(xué)校“三生教育”延伸到家庭中，如主題活動(dòng)“感恩的心”，活動(dòng)對(duì)象是學(xué)生和家長(zhǎng)，讓父母坐在凳子上，讓孩子仔細(xì)看看父母額頭上的皺紋，再看看父母蒼老的手，你內(nèi)心深處有何感想？把你此時(shí)此刻想對(duì)父母的話(huà)，大聲說(shuō)出來(lái)。這樣的活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生一次深刻的“愛(ài)”的教育。

三“、三生教育”培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

把“三生教育”理念滲透到學(xué)生的一日生活中，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際總結(jié)出“一日安全歌”：“校園處處存隱患，上課下課需小心，走廊玩耍危險(xiǎn)多，操場(chǎng)玩耍安全多，上下樓梯靠右行，十字路口不亂竄，前后左右看仔細(xì)，同學(xué)放學(xué)不擁擠，天干物燥別玩火，常記交規(guī)安全法”讓學(xué)生從小受到生存知識(shí)技能的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一是注重抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生存、生活技能，從小養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣；二是在各種活動(dòng)中滲透社會(huì)規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、自理生活、自律行動(dòng)的好習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知教育、行為教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，為創(chuàng)造幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。生活教育的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，形成良好習(xí)慣。“三生教育”是學(xué)校素質(zhì)教育工作的靈魂，真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”教育學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生命，盡情地享受美好的人生，在生活中尋求人生的真諦，人生的價(jià)值也將得到完美的體現(xiàn)。