本文作者：楊立雄 單位：昆明市滇池度假區(qū)實驗學(xué)校

昆明市滇池度假區(qū)實驗學(xué)校是隸屬昆明滇池國家旅游度假區(qū)管委會的一所九年一貫制的公辦學(xué)校。學(xué)校2007年9月建成開學(xué)，可以說是“生”在了云南省教育廳實施“三生教育”、發(fā)展現(xiàn)代教育的嶄新時代。學(xué)校開展實施“三生教育”工作以來，用扎實行動落實先進理念，使“三生教育”取得了實效。具體做法如下：

一、學(xué)習(xí)放首位

更新觀念。通過學(xué)習(xí)，使全體教師的思想認識與省教育廳實施“三生教育”的決策部署同步。學(xué)校及時成立了學(xué)校“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)，利用教職工大會、政治學(xué)習(xí)、黨團活動、校會時間，組織教職工學(xué)習(xí)省、市關(guān)于“三生教育”的一系列文件。學(xué)校購買小學(xué)、初中“三生教育”全套教材配發(fā)全體教師，學(xué)校中層以上干部聽了羅廳長在昆明市的“三生教育”講座，全體教師觀看了于丹教授的《“三生”有愛》講座和中央電視臺“新聞?wù){(diào)查‘三生教育’課堂”專題節(jié)目，聽了楊立雄校長作的《云南“三生教育”與臺灣生命教育比較與思考》講座。培訓(xùn)骨干教師。學(xué)校先后5次派出“三生教育”課專職教師共6人次參加云南省及昆明市的骨干教師培訓(xùn)，受訓(xùn)教師返回學(xué)校后，以專題講座、示范課、活動等多種形式對全校教師進行培訓(xùn)，逐步構(gòu)成了“省———市———校”三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)骨干團隊。我校“三生教育”的教師團隊以思想品德教師2人、生物課教師2人、心理與健康教育教師4人為主，全體班主任參與其中，并要求除“三生教育”專職教師外的其余教師也參與到“三生教育”的教學(xué)工作中。

二、課程是關(guān)鍵

開好“三生教育”課，在課程中拓展活動，并滲透進學(xué)科課程，與校本課程緊密結(jié)合。

1.抓“三生教育”課的落實。學(xué)校按照省教育廳的要求，將“三生教育”列入地方課程。精心組織，周密安排，做到教材進書包，課程進課表，課時進總量，效果進考核、活動進社區(qū)，體驗進家庭。并要求教師在“三生教育”課堂中必須有活動設(shè)計，突破“三生教育”在課堂中變成純粹的教授。例如，我校五（2）班學(xué)生李一笑，小學(xué)一年級就到加拿大上學(xué)，2009年11月從加拿大來到我校上學(xué)，能說流利的法語，卻沒上過一節(jié)中文課程，期末考試他語文考32分，他卻用別扭的中文，很工整地書寫了“三生教育”課的體會：“昨天，中央臺的新聞報道，五個貴州留守兒童在魚塘里溺水死亡，讓我很震驚。我聯(lián)想到“三生教育”課里所說的要珍惜生命，如果他們知道怎么珍惜生命，那么絕對不會那么幼小就丟了生命。”

2.抓“三生教育”的學(xué)科滲透。學(xué)校要求所有學(xué)科都根據(jù)“三生教育”的理念要求、教學(xué)內(nèi)容，積極、主動地在學(xué)科教學(xué)中進行滲透。例如，陳金美老師講的語文課《散步》，這是一篇表現(xiàn)家庭成員之間真摯感情的散文。老師精心設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心去閱讀，結(jié)合自己的生活體驗，用心去領(lǐng)悟。學(xué)生在濃濃的親情氛圍中，體會到了生命的珍貴，體會到了父母的生活使命感和責(zé)任感，理解了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，也理解了父母的愛。

3.抓“三生教育”校本課程。學(xué)校依托度假區(qū)資源優(yōu)勢，開設(shè)體育、藝術(shù)、安全等校本課程，落實學(xué)生的生命、生存、生活教育。學(xué)校在每天下午4∶00~6∶00的時間內(nèi)，學(xué)生乘坐校車，到度假區(qū)范圍內(nèi)的海埂體育訓(xùn)練基地、紅塔體育中心等，開設(shè)游泳、網(wǎng)球、高爾夫球、滑冰課程。現(xiàn)在，1~8年級共開設(shè)“三生教育”拓展性課程10門，學(xué)生畢業(yè)時，游泳、球類等課程能夠全部學(xué)會基本技能。

4.抓“三生教育”教師基本功。為更好地在全校各學(xué)科中滲透“三生教育”，學(xué)校專門舉行了第四屆五星杯“三生教育”教學(xué)比賽。包括語文、英語、品德、科學(xué)、地理等學(xué)科的教師積極參加了比賽，比賽形式豐富多樣，包含課例、活動、班會、“三生教育”小故事等。另外，學(xué)校還積極組織教師參加云南省《運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展“三生教育”》課題研究，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中探索，在總結(jié)中提高。

三、活動是重點

在活動中設(shè)計課堂，讓學(xué)生通過體驗活動，感悟“三生教育”的魅力。認真組織完成“三生教育”課程中設(shè)計安排的活動，體現(xiàn)“三生教育”注重體驗的要求。在活動中設(shè)計課堂，活動開始、結(jié)束都有針對性的強調(diào)，提煉“三生教育”教學(xué)點，讓學(xué)生的生命觀、生存觀、生活觀發(fā)生變化。要求教師充分運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，創(chuàng)造、模擬真實情景讓學(xué)生體驗和感悟。以年級組為單位，組織學(xué)生到海埂公園開展“文明環(huán)保我當(dāng)先，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育活動。學(xué)生制作了“環(huán)保生態(tài)球”、生態(tài)風(fēng)箏，清理了公園內(nèi)的白色垃圾，檢測了滇池水源的pH值，進行文明環(huán)保宣誓印章儀式。聘請了法制副校長定期進行“預(yù)防未成年人犯罪法”、“未成年人保護法”、“交通法規(guī)”等的宣傳、講座。組織學(xué)生到社區(qū)公安局實地參觀，學(xué)習(xí)和了解自我保護常識，緊急情況下求救技巧，開展消防安全演練活動等，提高生命保護意識和保護生命的技能。結(jié)合昆明市“四創(chuàng)兩爭”工作，積極組織全校師生投入創(chuàng)建活動，利用學(xué)生、教師都在學(xué)校午餐的時機，滲透學(xué)生的生活教育。學(xué)生集體用餐做到文明用餐、營養(yǎng)用餐、節(jié)約用餐，講衛(wèi)生、講文明、不挑食、不浪費。開展紅領(lǐng)巾關(guān)愛野生動物活動。組織學(xué)生到海埂大壩對紅嘴鷗進行投喂，邀請野生動物保護專家進校園，為學(xué)生講授野生動物相關(guān)知識，帶領(lǐng)學(xué)生走進昆明野生動物園，關(guān)愛野生動物，樹立尊重和保護生命的意識，和諧共享地球家園的生態(tài)保護意識。

四、文化建設(shè)為核心

營造濃厚的“三生教育”校園文化，全面建設(shè)現(xiàn)代化校園生態(tài)文化。學(xué)校重視用文化育人。以“三生教育”物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以“三生教育”精神文化為核心，以“三生教育”制度文化為保障，以“三生教育”行為文化為重點。學(xué)校圖書室設(shè)置“三生教育”圖書專柜；在校園內(nèi)專門設(shè)置“三生教育”走廊；校園廣播站播放“三生教育”典型事例；黑板報刊出“三生教育”專欄；語文學(xué)科舉辦“三生教育”手抄報活動；學(xué)校印發(fā)每個學(xué)生的《五星校報》開設(shè)“三生教育”專欄；利用先進的校園網(wǎng)優(yōu)勢，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)“三生教育”專頁，為全校師生、家長提供“三生教育”的交流平臺，營造濃厚的“三生教育”文化氛圍。開展“三生教育”小寄語活動。提醒學(xué)生“父母的愛孕育了我們的生命，陪伴著我們的成長，我們要學(xué)會感恩，回報父母和社會”等。