本文作者：田莉杰 張?zhí)焱?劉樹(shù)艷 單位：青島科技大學(xué)

一、現(xiàn)行高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)各高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系雖幾經(jīng)改革,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等做了嘗試性探索,但尚有進(jìn)一步研究和探索的問(wèn)題,表現(xiàn)突出的是課程設(shè)置上如何同步與超前多變的市場(chǎng)需求。上世紀(jì)80年代以來(lái),我國(guó)在財(cái)務(wù)管理課程體系及教材體系建設(shè)上取得了重大進(jìn)展,各高等院校的會(huì)計(jì)學(xué)院或財(cái)務(wù)管理系都對(duì)其原先不規(guī)范的課程體系進(jìn)行了改革,形成了以會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等為核心課程的新體系,但也有些專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置沒(méi)有及時(shí)跟上市場(chǎng)需求,缺乏超前性和先進(jìn)性;財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教育僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授,缺乏邊緣學(xué)科的引入及其實(shí)踐能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象仍很?chē)?yán)重。

二、突出邊緣學(xué)科教育人才培養(yǎng)思路

1.確立邊緣學(xué)科教育的理念。邊緣學(xué)科教育理念的形成和確立,是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。學(xué)科越分越細(xì),門(mén)類(lèi)越來(lái)越多,確立突出邊緣學(xué)科教育培養(yǎng)的理念,就是要在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中突破傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的壁壘,強(qiáng)調(diào)在更高的層次上溝通建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)的有機(jī)聯(lián)系,著眼于知識(shí)的整體化和綜合化。

2.體現(xiàn)邊緣學(xué)科教育的專(zhuān)業(yè)特色。不同專(zhuān)業(yè)是需要不同學(xué)科作基礎(chǔ)的,而學(xué)科課程體系建設(shè)恰是專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可少的土壤。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要寬口徑、厚基礎(chǔ),能運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法解決復(fù)雜問(wèn)題的人才。我國(guó)教育部頒布的專(zhuān)業(yè)目錄中,已經(jīng)注意到了新型、交叉、邊緣學(xué)科的建立和發(fā)展。

3.突出邊緣學(xué)科課程的地位。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),制定培養(yǎng)方案、安排教學(xué)計(jì)劃,課程設(shè)置上除強(qiáng)調(diào)知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,還要在課程體系中突出邊緣學(xué)科課程的地位,在學(xué)時(shí)、學(xué)分分配上,要保證邊緣學(xué)科課程的突出地位。

4.實(shí)現(xiàn)邊緣學(xué)科知識(shí)的傳授。邊緣學(xué)科課程分為兩類(lèi):一類(lèi)是比較成熟無(wú)大爭(zhēng)議的邊緣學(xué)科,如會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)的交叉邊緣學(xué)科———會(huì)計(jì)電算化課程。一類(lèi)是一些帶有前沿性質(zhì)的、尚不成熟的專(zhuān)題性課程,如法務(wù)會(huì)計(jì)等。這些理論與方法的移植、多角度、多學(xué)科、跨學(xué)科的研究思路都可以納入課程教學(xué)計(jì)劃,并進(jìn)行探究式的傳授和探討。任課教師有意識(shí)、有針對(duì)性地介紹相鄰學(xué)科的基本內(nèi)容和方法,堅(jiān)持系統(tǒng)性與靈活性相結(jié)合,科學(xué)性與前沿性相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生既要專(zhuān)注本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)的掌握運(yùn)用與發(fā)展,又要放寬視野,研究未來(lái)。

三、突出邊緣學(xué)科教育的財(cái)務(wù)管理新課程體系設(shè)計(jì)

課程體系建設(shè)的主要內(nèi)容包括課程結(jié)構(gòu)(體系)建設(shè),專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè),教材建設(shè),教學(xué)方法和教學(xué)手段的建設(shè)等。其中專(zhuān)業(yè)課程體系的建立和專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)是課程體系建設(shè)中首要解決的問(wèn)題。

(一)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

1.提出三個(gè)核心專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)模式。即財(cái)務(wù)管理系列課程、金融系列課程、會(huì)計(jì)系列課程。該體系考慮了微觀的會(huì)計(jì)類(lèi)課程設(shè)置,也包括市場(chǎng)乃至資本市場(chǎng)的宏觀經(jīng)濟(jì)的課程。

2.推出邊緣學(xué)科課程體系。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)不僅需要會(huì)計(jì)金融、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)課程、也需要會(huì)計(jì)邊緣學(xué)科教學(xué)的引入,會(huì)計(jì)邊緣學(xué)科不僅使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科理論研究領(lǐng)域拓展,更是多元化社會(huì)需求的結(jié)果,社會(huì)需求促進(jìn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育的升級(jí),也大大地推動(dòng)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)邊緣學(xué)科體系的建立。(1)加強(qiáng)與改進(jìn)已有的三門(mén)邊緣學(xué)科教育,對(duì)會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)三門(mén)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(2)推出三門(mén)熱門(mén)邊緣學(xué)科教育,增加稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融投資學(xué)、法務(wù)會(huì)計(jì)等邊緣學(xué)科課程。其中稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融投資學(xué)兩門(mén)課程的研究比較成熟,具備單獨(dú)開(kāi)課的條件,法務(wù)會(huì)計(jì),可作為專(zhuān)題課介紹和研討。

(二)加強(qiáng)邊緣學(xué)科課程在課程體系中的學(xué)分量

根據(jù)教育部1998年7月頒布的新專(zhuān)業(yè)目錄修訂教學(xué)計(jì)劃,形成多樣化人才培養(yǎng)模式和體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、廣知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的新課程體系。專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)5—6門(mén)邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課,并加大其學(xué)分,如財(cái)務(wù)管理系列課程中的財(cái)務(wù)管理包括初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次;金融系列課程中的金融投資學(xué);會(huì)計(jì)系列中的會(huì)計(jì)電算化、成本管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等。這些邊緣學(xué)科課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分應(yīng)占專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的30%以上。

四、課程體系建設(shè)的主要措施

1.修訂教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化課程體系。明確定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格,重新修訂教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化課程體系:(1)壓縮了專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)。為學(xué)生留下更多的自學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。(2)形成了系列課程。調(diào)整課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程體系,增設(shè)拓寬基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)口徑,反映學(xué)科前沿、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程。將專(zhuān)業(yè)主干課分成三個(gè)系列進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)了課程之間的有機(jī)聯(lián)系,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)5門(mén)邊緣學(xué)科,抓好這些課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及教學(xué)手段改革,特別是要增加反映近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和新成果內(nèi)容的新課程,或?qū)W科交叉的綜合課程等。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探索式、案例分析等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。強(qiáng)化電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),重視教學(xué)手段的更新,積極運(yùn)用電化教學(xué)手段,并進(jìn)行CAI課件的開(kāi)發(fā)。