作者：樊凡 單位：江蘇省徐州技師學院

職業院校校報與校園網是學校開展思想政治教育工作的重要平臺，擔負著對在校生進行思想教育和校園文化建設的重要責任和使命。兩者肩負著宣傳學校黨委的工作部署、展示教學科研成果、灌輸進步思想、引導學校輿論、傳播校園文化等多項任務，二者是學校辦學思想、發展思路、改革措施、師生精神面貌、辦學實力等各方面的綜合反映載體。

一、職業院校學生的特點

近年來，我國大力發展職業教育，職業院校的招生規模逐年擴大,但由于社會認識存在偏差，錄取分數線較低等原因，學生的素質參差不齊，且普遍不高，職教生的整體素質有待提高。目前在校的職校學生，年齡大都在15歲至20歲，無論在生理，還是心理方面，他們都處在高速發展階段，處于未成年到成年的過渡期，這一時期，他們的思想、情緒等都較為活躍，可與全日制高校大學生相比，還顯得相對弱勢。在傳統的追求學歷的思想影響下，上大學、上好大學、上重點大學是家長和學生們的追求。學生們選擇高職院校，一部分原因是因為他們學習成績較差，文化基礎薄弱。但成績差，并不是說他們的智力存在缺陷，而是因為他們身上帶有種種不良行為，如：缺乏自我約束能力、胸無大志、情緒不穩定、學習習慣差等等。但職業院校學生大多具有良好的先天條件，他們聰明、敏捷、反應快、溝通能力強、接受能力強，并具有大膽創新的精神。可以說，職業院校的學生具有較高的抽象思維能力和實際動手能力，而全日制高校大學生具有較高的邏輯思維能力。

二、職業院校校報與校園網在思想政治教育工作中的作用

針對上述職校學生的特點，校報與校園網擔負著重要的理論宣傳、理論武裝、理論傳播和培育人才的功能。二者的宣傳報道和刊登的各類作品必須弘揚黨的創新理論，必須體現正確的政治方向、豐富的思想內涵和高雅的文化品位，必須以理論宣傳、服務職業院校思想政治教育為出發點。與社會媒體相比，作為校內媒體的校報與校園網更容易引起學生的關注。二者既是學校進行宣傳的陣地，又是師生聯系的橋梁和紐帶；既是思想政治工作的重要載體，又是教學、科研、管理等全方位信息傳播的有效工具，在學生思想政治教育中起著非常重要的作用。

1.輿論導向作用校報與校園網是學校黨委領導下的一種宣傳媒介，一般情況下，較之校內其他部門主辦的刊物、簡報、網站等更具權威性和導向性。校報與校園網傳遞信息也更加迅速、快捷，更加貼近學生，學生可以通過校報與校園網了解校園內外發生的重大事件。所以，二者應該在校園內擁有主流話語權，它們應是校園各種宣傳媒體中的主導媒體，是校園中傳播社會主義精神文明的重要載體，是聯系各系部和廣大師生的重要紐帶，是展示學校形象的重要平臺，是學校思想政治教育工作和輿論宣傳的重要陣地。

2.思想引導作用校報和校園網與校內外其他宣傳媒體相比，在學生思想政治教育，特別是在理論宣傳方面占有明顯優勢。它們在宣傳鄧小平理論和“三個代表”重要思想方面、在對廣大師生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育方面、在推動學校黨建和引導學生思想方面發揮著積極的作用。二者在積極加強校風、教風、學風和學術環境建設方面，在為學生營造良好的成長和發展環境方面發揮了積極作用。校報與校園網對校園、社會問題的反映，要落實在鞏固馬克思主義的指導地位、發展和培養高層次人才這個工作大局上；幫助學生健康成長，“堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人”，弘揚主旋律和主流意識，用黨的創新理論占領學校意識形態主陣地，服務于思想政治理論課教學和思想政治教育工作。

3.文化宣傳和美育作用校報與校園網不同于其他媒體，發表的大多是在校師生的文藝作品，如新聞、小說、散文、詩歌、評論、觀后感、書法、繪畫、攝影等。通過歌頌真、善、美，對不良現象和錯誤思想進行批判，從而引導學生端正態度、規范和調整好自己的行為，培養學生高尚的情操，提高學生的審美修養，從而達到提高職校生思想道德修養的目的。二者發布的內容大多以學生為主，這使得它們與讀者的心理距離較小，較易將有關道德觀、人生觀、價值觀、政治意識等方面的知識傳遞給學生，從而起到潛移默化的教育作用。

三、校報與校園網互補將在職校思想政治教育工作中發揮積極作用

隨著網絡時代的到來和傳播媒介的多樣化，校報與校園網的校園媒體主導地位受到了嚴峻挑戰。如何在新形勢優勢互補，實現校報與校園網的協調發展，是當前職校教育工作者需要思考的問題。校報和校園網有各自的優勢，同時也都存在一定不足，必須辯證地運用二者的優勢，并化劣勢為優勢。

1.在時效性上互補，提高校報與校園網的質量校報出版周期較長、難免出現報道滯后等現象，不少新聞早在未見報前就已通過校園網等方式傳播開來，這就使得“新聞”變成了“舊聞”，而校園網則可以隨時更新發布新聞，以最快的速度為師生們提供信息，滿足師生們對信息時效的要求。可是，校園網有時為了搶“新聞”，報道內容不能兼顧思想深度，在文字上也不太修飾。但校報的出版流程需要層層把關、反復核對，并對文章字斟句酌，在質量和深度上均可彌補校園網的不足，使內容更加嚴謹可靠。

2.在信息量上相互彌補，提高校報與校園網的深度校報主要運用文字和圖片進行編排，傳播手段較為單一，而校園網結合了文字、聲音、圖片、視頻等多種傳播方式，滿足了師生們多層次、多樣化獲取信息的需求。可是，針對職業院校學生的學習特點，校園網在滿足他們大信息量要求的同時，不利于學生靜心閱讀文字，從而影響了學生對一些事件的思考和感悟，而校報正是因為形式單一，需靜心閱讀才更能激起師生們的思考和聯想。

3.控制信息傳播范圍，提高校報和校園網的針對性校報一般僅限校內發行。報道內容也多是校園新聞，而校園網的開放性使得很多信息能夠不受時空的限制廣泛傳播。但也正是因為這一特點，使校園網上的很多錯誤信息、錯誤思想較易帶來負面影響。而校報在信息發布的范圍控制、針對性上都比校園網強。二者互補可以更好地了解師生們的需求，進一步豐富內容，以便更貼近師生思想變化。

4.拓寬互動方向，保證校報與校園網導向的正確性校園網為師生們提供了一個平等交流的平臺，學生可以及時地發表意見、看法，使教師能夠做出積極反饋。可是，職校學生的素質普遍較低，思想也不成熟，言論往往帶有主觀色彩，甚至會對學校管理進行惡意攻擊。校報可以整合校園網上的各種意見，對刊登的內容事先過濾審核，保證信息的真實和輿論的正確導向。校報與校園網作為校園媒體的重要組成部分，二者各有優劣，既有分工，又有合作；既相互補充，又相互促進。二者要把握機遇，有效配置校園文化資源，在職業院校的思想政治教育工作中突出自身的優勢與特點，相互取長補短，實現協調發展。