本文作者：王福德 仲佳富 單位：民勤縣雙茨科鄉(xiāng)完全小學

教育是一項培養(yǎng)人、塑造人的實踐活動，正確的決策、周密的部署、精心的組織和穩(wěn)妥的實施都十分重要，這就要求校長要有科學的態(tài)度、培養(yǎng)科學的精神、適用科學的方法和遵循科學的規(guī)律。

改革校長選拔任用機制。新形勢下我們校長的選拔和任用應遵循一定的原則：第一，校長的選拔與任用，應以建立校長資格制度為基礎，當教師要有教師資格證，當校長也必須具備校長資格。第二，校長的選拔與任用，應以建立民主推薦、民主監(jiān)督為突破口。

要加強校長隊伍建設就必須建立科學的校長考核評價體系和培訓制度。要不斷完善校長任期目標考察、在任經(jīng)濟責任審計、責任追究以及離任審計制度，逐步建立健全一套紀律嚴明、制度完備、群眾參與的監(jiān)督制度。

加強教師隊伍建設是改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀、加快農(nóng)村教育改革步伐和實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的根本出路。

加強自身修養(yǎng)，樹立崇高形象。教師是教育改革的主力軍，教師自身素質的高低直接關系到教育改革的成功與失敗，改革開放越深入，教師的個人修養(yǎng)就要越加強。不斷提高自身素質是新時期教師應具備的條件，要引導教師樹立四種精神：奉獻精神。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要當成一項事業(yè)來干，講收獲更講奉獻。人本精神。耐心教育學生、寬容學生、理解學生，一切以學生為重。科學精神。創(chuàng)新精神。富于思想、敢于突破、勇于創(chuàng)新。

提高教師待遇，是農(nóng)村教育發(fā)展的根本之路。如今，農(nóng)村工作的基層教師工資待遇低、工作壓力大，成為長期以來農(nóng)村師資缺乏的主要原因之一。要從整體上提高農(nóng)村教師的社會地位，鼓勵優(yōu)秀教師自愿到農(nóng)村工作。

應適當增加一些補助，確保農(nóng)村教師的待遇有一定程度的提高，邊遠農(nóng)村教師的待遇應該提的更高一些；應該下大力氣改善農(nóng)村教師的工作、學習和生活環(huán)境，讓農(nóng)村教師的生活條件明顯提升，以此吸引一大批骨干教師到農(nóng)村任教，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務。

加大教師培訓力度，為教育注入新的活力。加大教師的培訓力度一直以來都是提升教育教學水平、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍的重要工作之一。農(nóng)村各級各類學校更應注重以多種形式加強教師，尤其是中青年教師的培訓。

加快教師的專業(yè)成長，積極開展諸如校外交流觀摩學習，教師培訓課題研究以及各級骨干教師、教壇新星和教研組長的展示課活動等，鼓勵青年教師參加各級各類教學比賽活動，為學校教育的改革和發(fā)展注入新的活力。