作者：黃熙慶 單位：江蘇省外國語學(xué)校

課程設(shè)置符合法育序列化層級價值目標(biāo)，體現(xiàn)層次性和梯度性。

1、課程內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)層次性，教育目標(biāo)應(yīng)遵循從外部約束向自我約束，到自覺行為推進的路徑，有梯度地發(fā)展。完善不同年級開設(shè)不同層次的法育課程。

2、確立合理的學(xué)校法育主線。抓好行為養(yǎng)成教育是學(xué)校法育的起始線。建立健全學(xué)生管理制度。進而指導(dǎo)學(xué)生行為，形成“權(quán)利和義務(wù)”觀是學(xué)校法育基準(zhǔn)線，抓好學(xué)生維權(quán)、護法是學(xué)校法育的終點線。學(xué)生能夠運用法律知識進行維權(quán)和護法，是學(xué)校法育的核心目標(biāo)。

找準(zhǔn)德育、心理健康教育和法育的契合點，增強實效性和統(tǒng)一性。思想道德教育是基礎(chǔ)，法育是底線，采用法育和德育教育相結(jié)合的形式，把法律意識融入到道德觀念中，將道德內(nèi)化為學(xué)生自身的觀念，使法律至上的意識升華為學(xué)生更深層次的道德義務(wù)要求。法育必須與心理健康教育相結(jié)合，開展心理咨詢和輔導(dǎo)，設(shè)立心理咨詢室，心理醫(yī)生，校園心理刊物，心理校園熱線和信箱等形式，及時解決學(xué)生心理問題。

創(chuàng)新學(xué)校法育教育方法和方式，提升多樣性和活動性。通過自主教育，把法育的信條“內(nèi)化”為自覺行為，從而培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識和自我評價，自我體驗和自我調(diào)節(jié)控制的能力。選擇運用文化傳遞，問題討論，行為矯正，角色扮演，價值觀示范，說服教育，情感陶冶，社會法律服務(wù)，社區(qū)體驗等有效的教育方式。組織開放性法律教育活動，采取播放法制教育影視片、舉辦法律知識競賽，組織模擬法庭，“請進來、送出去”等形式，開展內(nèi)容豐富多彩的第二課堂。在活動中體驗法律的正義與威嚴(yán)，使之實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化。真正實現(xiàn)法育過程是學(xué)生個人認(rèn)知，感悟，實踐的社會化過程。

革新學(xué)校法育教學(xué)模式，提高主體性和趣味性。發(fā)揮法育課堂教學(xué)主陣地作用，讓學(xué)生通過觀察、評論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，在面對面的親身體驗和事實分析中自覺接受知識感染、價值同化，以此潛移默化地影響學(xué)生形成對法律制度的自我態(tài)度。教學(xué)中要透視社會現(xiàn)象，讓課堂充滿知識感和現(xiàn)實感。老師要結(jié)合學(xué)生思想行為實際，依據(jù)學(xué)生的個體差異開展教學(xué)，點面結(jié)合，強調(diào)課內(nèi)和課外相結(jié)合、互動、延伸。采用現(xiàn)代教學(xué)手段以案說法、以例釋法、以法育人，提高法育課質(zhì)量。改變以教材知識為中心的課堂灌輸教學(xué)模式，以研討式、探究式、辯論式等多種形式的活動為紐帶，提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性。強調(diào)正面教育為主，反面警示為輔組織教學(xué)。利用課堂主渠道進行學(xué)科滲透教學(xué)，寓法育于其他各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。

確立“學(xué)校、家庭、社區(qū)”互動的學(xué)校法育機制，體現(xiàn)社會性和時代性。

1、建立“學(xué)校—家庭—社會”立體大“教育場”，充分發(fā)揮其整體育人功能。發(fā)揮“學(xué)校、家庭、社區(qū)”互動協(xié)調(diào)功能，拓展學(xué)校同家長、社區(qū)的聯(lián)系渠道。完善、重構(gòu)法育互動機制，建立全方位、立體式法育網(wǎng)絡(luò)。通過建立法制教育基地、家長學(xué)校，家校路路通等，使法育在學(xué)校、家長之間形成良性循環(huán)。切實做到加強法育同落實普法工作相結(jié)合。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)法育模式，開展網(wǎng)絡(luò)法律教育。加強網(wǎng)絡(luò)法育研究，建立網(wǎng)上法育課堂，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)法律教育途徑。培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)法律意識和責(zé)任，建立一種自我保護、自律自求的機制。

營造法育的校園氛圍，建立學(xué)校三級法育考核與評價機制。

1、提高學(xué)校依法治校、依法治教水平，提升教師自身的法律素養(yǎng)；營造民主與法制的校園教育環(huán)境，打造法育校園環(huán)境這一隱性課程。

2、建立學(xué)校教師學(xué)生三級法育考核與評價機制。把法育納入學(xué)校素質(zhì)綜合考核評價體系。建立校長法育責(zé)任追究制度。建立教師法育崗位責(zé)任制和全員責(zé)任制。督促教師利用晨會、班會、團隊活動和綜合實踐活動有計劃全方位全天候開展法育教育；法育納入課堂教育評價標(biāo)準(zhǔn)考核體系。建立學(xué)生“德育智育體育美育勞育心育法育”全面發(fā)展的考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，進一步細(xì)化和量化法育質(zhì)量考核指標(biāo)體系。

3、運用各種途徑積極營造法育濃厚氛圍。開展“以案說法、警鐘長鳴”主題的講座，發(fā)放倡議書、宣傳資料，開辟櫥窗、黑板報、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等法制宣傳專欄。利用法制宣傳日、禁毒日等有利時機，緊密結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的特點，通過法制圖片展、模擬法庭、學(xué)生維權(quán)咨詢、法律知識競賽、法進社區(qū)、學(xué)生論壇、宣傳板展示、文藝演出、有獎競猜、學(xué)術(shù)講座等多種形式，從而營造法育教育的濃厚氛圍。參