以活動(dòng)為載體實(shí)現(xiàn)思想品德學(xué)科的德育功能

課前活動(dòng)，課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)整體，三者緊密配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)思想品德學(xué)科的德育功能，促使學(xué)生形成良好的品格，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，使其形成較好的德育素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。本學(xué)年我主要從以下幾個(gè)方面開展思想品德學(xué)科活動(dòng)。

1、組織有針對(duì)性的課前活動(dòng)，為課堂德育活動(dòng)做好鋪墊思想品德學(xué)科課前活動(dòng)主要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些為課堂展示服務(wù)的活動(dòng)，例如了解學(xué)生存在的問題及實(shí)際情況，根據(jù)課本內(nèi)容寫自己的困惑、經(jīng)歷、故事，或者搜集對(duì)應(yīng)的故事、案例等。例如在七年級(jí)上冊(cè)的第一課，我讓學(xué)生在課前設(shè)計(jì)制作個(gè)性化卡片，準(zhǔn)備把自己介紹給新同學(xué)；第二課的課前活動(dòng)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，時(shí)間，方法，及其在七年級(jí)新學(xué)期學(xué)習(xí)中存在問題和困惑等；第三課是讓學(xué)生課前搜集困境求生的知識(shí)準(zhǔn)備在課堂上交流；第七課則讓學(xué)生寫出日常生活中受到的各種誘惑以及如何對(duì)待誘惑，效果如何等；第九課設(shè)置了幾個(gè)遇到侵害的情景，讓學(xué)生探討遇到該侵害時(shí)保護(hù)自己的策略等。在下冊(cè)學(xué)習(xí)中，第三課課前做了個(gè)小調(diào)查了解學(xué)生在日常生活中哪些事情是自己做的；第五課了解學(xué)生曾遇到過什么挫折以及面對(duì)困境時(shí)的方法；第六課根據(jù)要求搜集選擇堅(jiān)強(qiáng)的人物故事；第七課讓學(xué)生搜集違法行為的案例等。課前活動(dòng)雖然都是一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，但是非常必要，它通過學(xué)生的自我體驗(yàn)，回顧和反省，把他們?cè)谌粘Ｉ钪写嬖诘膯栴}及其處理方式呈現(xiàn)出來，使課堂活動(dòng)真正立足于學(xué)生實(shí)際，更有針對(duì)性地運(yùn)用知識(shí)解決問題，更好地實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的德育功能。

2、以課前活動(dòng)為基礎(chǔ)組織課堂活動(dòng)，自然生成德育素質(zhì)課堂活動(dòng)是在課前活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行的。在課堂上我組織學(xué)生展示課前搜集到的資料和信息，體驗(yàn)情景，參與討論和探索，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和指引。學(xué)生能在課堂中通過對(duì)比他人、聯(lián)系課本知識(shí)和身邊實(shí)際進(jìn)行自我檢查，反省，關(guān)注到自身的不足；能從同伴身上和老師的點(diǎn)評(píng)中獲得調(diào)整自身的良好的方法；生成運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，調(diào)整錯(cuò)誤認(rèn)知的能力。由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易獲得自信和成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力和自我教育的愿望，滿足探索的興趣和需要，增進(jìn)自我認(rèn)同，在自然的成長(zhǎng)中達(dá)成德育提升。

3、把活動(dòng)延伸至課外，彌補(bǔ)課堂的不足，落實(shí)并深化學(xué)生德育教育只有行動(dòng)落實(shí)了，才是真的實(shí)現(xiàn)了思想品德學(xué)科的德育功能。課外延伸活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德自律，通過細(xì)節(jié)教育，行動(dòng)落實(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)積累的過程，更好地展示他們的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在更深層次上實(shí)現(xiàn)了本學(xué)科的德育功能。因此，在課前和課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我開展了課外延伸活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生方法，對(duì)課前搜集和課上展示的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、深化、拓展，完成更深層次的資料搜集整理，事跡展評(píng)，品質(zhì)積累，習(xí)慣養(yǎng)成等。例如七年級(jí)上冊(cè)，在學(xué)習(xí)了第三課之后，我開展了《讓生命之花綻放》的主題系列活動(dòng)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，按要求搜集求生知識(shí)；困境中頑強(qiáng)求生的故事；當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)伸出援助之手的事跡；尊重生命，肯定生命的故事；生命價(jià)值得以延伸的偉人故事；給我?guī)硇腋５娜说墓适?；我給別人帶來幸福的故事以及生命箴言。通過分組整理并展示，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，掌握了更多求生的知識(shí)，更懂得尊重生命和及時(shí)助人，對(duì)生命的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了感恩。在第一學(xué)期結(jié)束后是寒假，我結(jié)合第七課品味生活，培養(yǎng)高雅的生活情趣以及第八、九課過健康安全的生活的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成寒假作業(yè)：針對(duì)身邊的誘惑和侵害，查找資料，結(jié)合自己和本社區(qū)的實(shí)際情況，整理出拒絕不良誘惑、防范侵害、保護(hù)自己的方法，編寫成《初中生自我防護(hù)手冊(cè)》；過富有高雅生活情趣的新年，把寒假生活中的高雅生活情趣以照片和文字的方式整理匯編成《我豐富的寒假生活》。假后，學(xué)生豐富多彩的寒假作業(yè)展出了，除了興高采烈之外，同學(xué)們還增長(zhǎng)了很多知識(shí)和技能，雖然新年寒假已經(jīng)結(jié)束，但他們依舊喜氣洋洋。

根據(jù)七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，我主要對(duì)學(xué)生組織了品質(zhì)的積累和習(xí)慣的養(yǎng)成的教育活動(dòng)，例如讓學(xué)生記錄自尊和獲得他人尊重的事件，建立自信銀行和意志銀行，分別用一個(gè)月的時(shí)間積累自己的自信品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)并進(jìn)行展評(píng)、張貼和獎(jiǎng)勵(lì)，讓思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)深入到學(xué)生每一天的生活中，彌補(bǔ)了課堂上時(shí)間和深度的不足。課外的拓展活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且深化了思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，使思想品德學(xué)科的德育教育達(dá)到了一定的深度，實(shí)踐證明，比起只注重知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)而言，開展課前、課堂和課后的一系列活動(dòng)，能使學(xué)生在思想、行為、習(xí)慣和品德等方面都有更全面和更深刻的體驗(yàn)和提高，更進(jìn)一步深化了本學(xué)科的德育教育。

4、結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)開展本學(xué)科專題小組活動(dòng)，補(bǔ)充學(xué)科的德育教育本學(xué)年，我還根據(jù)學(xué)校開展的十八大精神講座、法制教育，禁毒專題，社團(tuán)活動(dòng)等開展了一些思想品德專題小組活動(dòng)。主要是立足教材涉及的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校生活和學(xué)生存在的問題進(jìn)行討論，分析，探究，例如“我向毒品sayno！”“法律知多少”、“我的優(yōu)良品質(zhì)”、“話說校事”等；結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以時(shí)事題材為載體，針對(duì)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論、評(píng)說等，例如“關(guān)注十八大”、“時(shí)事直通車”等，通過這些活動(dòng)促進(jìn)小組學(xué)生生成興趣和技能，并通過展出小組活動(dòng)的成果，以點(diǎn)帶面，對(duì)本學(xué)科的德育教育進(jìn)行有效的補(bǔ)充。

注重活動(dòng)評(píng)價(jià)，保證思想品德學(xué)科德育活動(dòng)的熱度與效能

如果光有活動(dòng)，而不去進(jìn)行評(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生喪失積極性，整學(xué)期乃至整年的活動(dòng)就很難保持熱情，效果也會(huì)因此大打折扣。因此，及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)措施是非常重要的，是思想品德學(xué)科活動(dòng)順利、有效的重要保證。因此，在開展活動(dòng)的同時(shí)，我非常注重活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)，課堂展示和課外成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、展示、積分和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生總能在同伴和教師的評(píng)價(jià)中獲得指導(dǎo)、贊賞，充分體驗(yàn)自信和成功，從而激發(fā)他們積極向上的愿望和爭(zhēng)取優(yōu)秀表現(xiàn)的決心。在評(píng)價(jià)中，我還注意關(guān)注學(xué)生差異。我不用一條規(guī)則，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，而是分層次，在小組合作的基礎(chǔ)上完成各項(xiàng)活動(dòng)，只要小組成員能夠按自己所在的層次要求參與活動(dòng)，就可以積分了。例如有的成員需要負(fù)責(zé)內(nèi)容的篩選，編排和調(diào)整，但有的成員只需要負(fù)責(zé)讀出來，或者拿上去展示，或者抄下來就可以，如果小組成員中有的組員完成了超過自己層次要求的任務(wù)，還可以獲得額外的加分。這種做法有效地激發(fā)了各層次學(xué)生參與的積極性，使他們更熱衷于完成本學(xué)科的活動(dòng)和作業(yè)并及時(shí)修正。