一、高校聲樂教育與傳統(tǒng)音樂文化融合的意義

隨著社會的發(fā)展，歷史積淀下來的傳統(tǒng)音樂文化都是藝術的精髓，是不同歷史時期文化的典型代表。通過對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的學習，能夠培養(yǎng)大學生的感受美和鑒賞美的能力，提高其審美情趣，鍛煉表現美和創(chuàng)造美的能力。通過學習，還可以提高大學生的文化歸屬感和民族自豪感，對其愛國主義精神的培養(yǎng)也非常重要。

二、將傳統(tǒng)音樂融入高校聲樂教學的方法

1.情感體驗式教學

我國擁有五千年的歷史文化，而且是一個多民族的國家，各民族由于語言習慣、生活習慣、民族風俗等存在差異，在民歌的表現手法上也呈現出豐富多彩、風格各異的特點。所以，我國的傳統(tǒng)民歌具有濃郁的生活氣息和感染力。對于高校聲樂教學而言，融入傳統(tǒng)音樂，首先要從情感出發(fā)。如《在那遙遠的地方》這首民歌，學生一聽就知道屬于情歌，所以教師要首先對該歌曲的創(chuàng)作背景進行介紹，讓學生了解這首歌創(chuàng)作時的生活背景和音樂背景，這樣學生就會對這首歌曲產生興趣。在情感體驗的基礎上，學生會在情感的引導下對音樂的走向進行合理分析。同時，教師也要對民族音樂的唱法進行講述，在每一個學生的訓練中，要讓學生結合自己的嗓音，唱出屬于自己的風格，從而達到教學的效果。

2.感知能力的運用

由于每一個學生個體興趣、愛好等方面的差異，在對民族音樂的感知方面也是不同的，因此在對民族聲樂的感知上也出現了多樣性，不管是何種感知，都是對美的體驗。民族音樂沒有對美的限制，學生可以憑借自己的感知去體會民族音樂的美。在欣賞民族音樂后，可以根據自己的感悟提出一些問題：如民樂的唱法、感情體驗、文化背景等等，然后讓學生進行演唱和討論。在實踐、教學、感知中不斷培養(yǎng)和提高學生的知識和能力。在對歌曲的意境和氣韻把握之后，要培養(yǎng)學生對音高、節(jié)奏、音色、速度、力度、調性、調式等技術要素的把握。通過課堂指導，讓學生理解音樂深層次的含義。此外，對于學生來說，對民族音樂的藝術影響進行感知，也可以不斷提高自身的藝術修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.提高教師的個人修養(yǎng)

一支具有民族音樂教學能力的師資隊伍，對于高校聲樂教學與傳統(tǒng)音樂文化的融合是非常有利的。首先，教師要能夠向學生介紹民族音樂的背景和唱法，讓學生對民族音樂有一個整體的認識，音樂課中多一些文化元素和中國本土元素。因此，作為聲樂教師來說，具備一定的民樂理論知識非常必要，對民樂的聲腔、旋律要有深刻的認識，要能夠對不同類的民歌準確深入的理解，并且能夠演唱諸多的民歌作品。此外，戲曲作品和說唱音樂也非常重要，如豫劇、京劇、越劇、秦腔、評劇等，都是我國璀璨的曲藝瑰寶。總之，作為聲樂教師來說，自己首先要喜歡民族音樂，才能在教學中將民族音樂的魅力展現出來。

4.利用多媒體設備

對于聲樂教學來說，音響資料必不可少，隨著多媒體設備在教學中的廣泛應用，讓學生在課堂中享受原汁原味的民族音樂成為可能。如在《山路十八彎》的演唱時，可以利用多媒體配合優(yōu)美的圖畫襯托出彎曲的山路，保留方言的發(fā)音，演繹出山路的美和人民的心境。通過影像資料的使用，對中國傳統(tǒng)音樂進行講解，學生在欣賞的時候，一方面可以學習演唱的技巧，另一方面也能提高其音樂鑒賞能力。

三、結語

總之，在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，對民族文化的繼承和發(fā)展十分重要，也能不斷提高學生的綜合能力和知識素養(yǎng)。

本文作者：王彩卿 單位：集寧師范學院