一、職業(yè)學校美術(shù)教學中開展人性化教育的基本現(xiàn)狀

美術(shù)專業(yè)教師不但應(yīng)該具備基本的理論知識，深入把握基本理念和基本教學方法，還應(yīng)該具有實際的業(yè)務(wù)能力和教學技巧。這對職業(yè)學校的美術(shù)教師提出了很高要求，教師必須以教材為基本出發(fā)點充分認識教材和科學改革教材。很多教材偏重于基本理論知識的概括，缺少實用性和邏輯性，這些教材大都不能直接用于教學過程。因此，教師應(yīng)該明確基本的教學目標，將教材的基本理論知識與相應(yīng)的素材相結(jié)合，按照實際需要將教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，構(gòu)建完整與科學的知識體系。合理與科學的教學內(nèi)容是人性化教育的基本前提和基礎(chǔ)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)自己這方面的能力。

個性是當代教育培養(yǎng)學生的目標之一，這是一個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的個性是職業(yè)院校美術(shù)教學的一個重要目標。人的個性主要是由體力、精神力量、思想、感性意志、性格情緒等多種因素構(gòu)成，體現(xiàn)著一個人的綜合素質(zhì)和能力。職校美術(shù)教學的個性教育實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教師中心教學模式向以學生為主體積極參與教學過程的轉(zhuǎn)變，學生成為課堂的主體，并且在學習過程中充分踐行嶄新的教學模式和方法。職校的美術(shù)教學活動應(yīng)該以學生的個性、認知特點等作為出發(fā)點，以此為基礎(chǔ)進行有目標的培養(yǎng)和訓練。教師在教學過程中應(yīng)該充分認識學生的主體地位，引導學生靈活運用各種方法、技能、技巧、個性發(fā)揮等手段，帶領(lǐng)學生以科學的視角和高尚的審美情趣觀察生活、體驗生活、感受生活、表現(xiàn)生活。在不斷地觀察、體驗以及交流過程中幫助不斷尋找自我、表現(xiàn)自我、展示自我、相互交流，共同長進。最終盡可能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生主動、自覺學習，自我發(fā)展的能力。

二、做好職校美術(shù)教學的基本策略

（一）調(diào)動學生的學習積極性

職業(yè)學校的學生知識基礎(chǔ)相對薄弱，很多學生對自己缺乏自信，學習積極性也由此受到影響。另外，還有的學生認為美術(shù)學在社會上沒有用武之地，對自己的專業(yè)前景感到迷茫。各種原因綜合作用導致學生缺少學習的動力，對自己喪失信心，沒有學習的激情。針對這些情況，我們應(yīng)該對學生的心理狀態(tài)具有清醒認識，并且進行有針對性的教育，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習動機，鼓起學習的勇氣。第一，教師應(yīng)該注意運用理想動機與課堂具體教學內(nèi)容相結(jié)合的方法幫助學生認識到學習的重要性，樹立正確的思想觀念。第二，教師應(yīng)該注意課堂教學的親和性，縮短與學生之間的距離，讓學生在如沐春風的氛圍里學習。

（二）創(chuàng)設(shè)有利于學習的情境

學習情境是學生掌握知識和發(fā)散思維的重要環(huán)境基礎(chǔ)，因此教師在開展教學活動的過程中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)合理的情境。學習情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該與課堂教學的具體內(nèi)容緊密銜接，以幫助學生進行發(fā)散思維，更加深入與更加全面地掌握學習內(nèi)容。同時，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境還可以幫助學生更加深入地理解知識，更加全面地掌握知識內(nèi)涵，在實際應(yīng)用中可以更加有效地進行利用。

（三）激發(fā)學生的藝術(shù)情趣

美術(shù)是視覺藝術(shù)，具有其獨特之處，在教學過程中我們應(yīng)該充分認識這一特點。在教學過程中充分結(jié)合其學科特點，采用現(xiàn)代化的教學手段，充分體現(xiàn)職校美術(shù)教學的藝術(shù)性特點。現(xiàn)代化的電化教學手段較適合美術(shù)教學的特點，教師應(yīng)該在適當?shù)臅r機將其引入美術(shù)課堂。通過更加直接和更易于接受的手段傳授學習內(nèi)容，這一方法可以從更大程度上調(diào)動學生的視覺、聽覺來參與感知，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生滲透到學習內(nèi)容中。實踐證明，先進的教學手段可以更加高效地傳授教學內(nèi)容，更加有效地提高教學質(zhì)量。例如《圖案基礎(chǔ)———寫生變化》一課主要向?qū)W生傳授各種變化過程。在講解“變化”的幾種方法過程中，可以采用更加多樣化的過程傳授教學內(nèi)容，通過簡單的圖形幾何化激發(fā)學生興趣。經(jīng)過對學生的視覺沖擊，激發(fā)求知的欲望，充滿了歡樂的氣氛。講添加法時在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學生有什么寓意？學生們經(jīng)過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學生從更深層次了解所學知識，也可以更加靈活的應(yīng)用。各種人性化教學手段是可以從很大程度上提高職校美術(shù)教學的效果，更好地實現(xiàn)教學目標。

（四）激發(fā)學生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維

學生的學習興趣是關(guān)系其學習質(zhì)量的關(guān)鍵，也是關(guān)系其能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。學習內(nèi)容單一、操作方法機械以及知識傳授不夠科學等成為制約學生學習興趣提高的重要因素，長此以往學生的學習興趣將會受到影響，思維能力也難以得到培養(yǎng)。如服裝設(shè)計專業(yè)如果單純從服裝到服裝，學生就索然無味。更為重要的是，在這種索然無味的學習環(huán)境下，學生接受知識的目標難以實現(xiàn)，實際應(yīng)用的目標更難以實現(xiàn)。為了激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)既定的學習目標，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用所學知識的能力，在課堂教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體地位，以學生作為教學活動的中心，實踐以人為本的教學理念。美術(shù)教學中素描色彩、人體結(jié)構(gòu)和比例等基礎(chǔ)知識是學習美術(shù)課程的理論基礎(chǔ)，其重要性是不言而喻的，廣大教師要幫助學生充分認識這一點。這些知識和技能的掌握不僅是進入高等院校的入學考試科目，同時也是更好地學習廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計的重要基礎(chǔ)，在實踐中發(fā)揮著重要作用。在創(chuàng)意課上，可以采用實際案例，將實際案例引入課堂，從蒙娜麗莎為設(shè)計元素的奶粉廣告說到廣告中模特的服裝特征，這樣學生的積極性和主動性便可以得到充分調(diào)動。職業(yè)學校是向國家與社會輸送人才的重要基地，以人為本的教育理念是新形勢下職業(yè)學校教育應(yīng)該遵循的基本理念。這是全面詮釋職業(yè)教育本質(zhì)和嚴整國民教育序列的重要基礎(chǔ)，職校美術(shù)教學人性化的實現(xiàn)應(yīng)該注重教學理念和教學方式的轉(zhuǎn)變，“教”應(yīng)該向“學”轉(zhuǎn)移，充分保證學生在課堂上的主體地位，真正地從實際出發(fā)，從社會需要出發(fā)，使學生能夠?qū)W有所獲。

我們認為，職業(yè)學校的重要教學目標是幫助學生使自己身上那些意識的東西成為自覺意識到的東西，并且可以靈活運用到實際生活中。學生可以通過不斷地向教師提供新鮮的經(jīng)驗和自身體會，幫助教師從本能中吸取能量，從更大程度上擴大和拓展教師自覺意識的領(lǐng)域。職校美術(shù)課堂可以幫助學生從學習過程中獲取人生的未來，這是人性化教學的重要目標，也是其關(guān)鍵所在。總之，職業(yè)學校美術(shù)教學在激發(fā)學習動機和興趣的背景里，將人性化教育貫穿其中將會收到較好效果。

本文作者：丁利剛 單位：江蘇常熟職業(yè)教育中心校傳媒藝術(shù)系