1青少年思想道德素質(zhì)。籃球運動是籃球文化是教育中的一種特殊表現(xiàn)形式，籃球運動的同場對抗性特征，決定場上青少年身體接觸與碰撞是難免的，而激烈的碰撞則會引起情緒的激化及動作行為的粗野，合理而全面的籃球規(guī)則對其起到了控制和規(guī)范的作用，它規(guī)范了參與者的動作行為、限制了粗野動作。籃球競賽規(guī)則作為一個基本的籃球運動行為規(guī)則，它和社會生活中的法律、法規(guī)一樣，都制約著籃球運動參與者的行為規(guī)范。因此廣籃球文化對青少年素質(zhì)教育的理性思考莊忠喜齊齊哈爾市富裕縣文體局161200泛開展大學(xué)籃球運動，不僅僅可以培養(yǎng)青少年行為意識規(guī)范，與此同時，它更是一種精神文化和行為文化，從而引導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)青少年的社會生活和人際關(guān)系，籃球文化能從多維空間對培養(yǎng)青少年道德素質(zhì)具有積極影響。

2青少年身體素質(zhì)。在我國青少年處于身體發(fā)育的最后階段，通過籃球文化活動對他們進(jìn)行身體素質(zhì)教育，掌握必要的體育活動的知識技能和方法，建立終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。籃球文化是通過籃球文化活動的形式面向全體青少年進(jìn)行教育，這也就符合了素質(zhì)教育的全體性。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練時教師按照教學(xué)計劃和訓(xùn)練大綱預(yù)先科學(xué)的設(shè)計了課的形式、內(nèi)容、方法和手段，合理地安排了課的密度和強度。在教學(xué)訓(xùn)練中對青少年施以指導(dǎo)和影響，青少年通過身體的直接參與學(xué)習(xí)和運動，完成一定量的身體練習(xí)，生理上承受完成這些身體練習(xí)所帶來的運動負(fù)荷，從而調(diào)動人體各組織器官參與運動，增強人體的能量和物質(zhì)代謝。因此，通過長期科學(xué)合理的籃球教學(xué)和訓(xùn)練，能夠使得青少年的身體素質(zhì)不斷提高。

3青少年創(chuàng)新素質(zhì)。觀念是行動的先導(dǎo)，籃球觀念文化對青少年發(fā)展及人才的培養(yǎng)有著獨特的影響，為青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供著前提條件。當(dāng)將創(chuàng)新教育作為自己的訓(xùn)練理念時，它就會在訓(xùn)練的全過程逐漸將這種理念滲透到每個青少年的頭腦中，在各個環(huán)節(jié)都促使青少年將自身創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)作為目標(biāo)，通過各種途徑為青少年的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供一切條件。處于這種氛圍的青少年，長期的耳濡目染，受到潛移默化的影響，必然激起創(chuàng)新意識，樹立創(chuàng)新觀念，爭取創(chuàng)新行動。

4青少年審美素質(zhì)。籃球文化的本質(zhì)就是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，也造就人的心靈。籃球運動在我國是最風(fēng)靡的一項運動。籃球文化的內(nèi)容豐富多彩，青少年參與籃球文化活動能從中得到一種美的享受。籃球運動是健、力、美的完整體現(xiàn)，在運動中所形成的和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏和巧妙的配合，使技藝的驚險性、造型的藝術(shù)性與熟練配合的默契性融為一體，參與者可以直接得到美的體驗和美的感受，從而培養(yǎng)創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。青少年在美的體驗中，有時感到體驗過程本身就具有一種美，這種感覺似乎不單純是感知、情感、理解上的，而是一種情感、理智、意志和筋肉運動相結(jié)合的狀態(tài)，在這里姑且稱之為審美行為因素，很多人在參加籃球運動時都有一種從內(nèi)心發(fā)出的美的享受。

5青少年心理素質(zhì)。籃球文化的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化通過文化的沉淀和環(huán)境的熏陶對培養(yǎng)青少年良好心理素質(zhì)發(fā)揮起著重要作用。籃球文化通過籃球運動來體現(xiàn)，籃球比賽是在緊張激烈的對抗下進(jìn)行，它要求參與者在瞬息萬變的環(huán)境中運用復(fù)雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手展開強烈地爭奪。通過這種磨練可以培養(yǎng)參與者健康良好的心態(tài)，使青少年有較好的心理調(diào)節(jié)能力，懂得調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。籃球文化通過營造輕松舒暢和積極向上的文化環(huán)境，使青少年從課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，參與到生動活潑的課余生活中，不僅使青少年在觀賞體驗和享受籃球的同時，調(diào)節(jié)情緒、忘卻煩惱、緩解焦慮、凈化心靈，更使青少年在參與籃球文化的活動中展示自我、發(fā)揮潛能、得到身心的愉悅和滿足，最終營造輕松愉快、健康陽光的生活模式。

6青少年科學(xué)文化素質(zhì)。籃球文化可以使他們在知識的學(xué)習(xí)上逐步實現(xiàn)由課堂獲得知識為主向課堂內(nèi)外并重的轉(zhuǎn)變；在教育方式上，也可以逐步實現(xiàn)以接受他人教育為主向他人教育與自我教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；在行為特征上能逐步實現(xiàn)由盲目服從他人為主向有目的有選擇的服從自我的轉(zhuǎn)變；在文化態(tài)度上，逐步實現(xiàn)盲目吸收或盲目排斥為主向有批判的吸收的轉(zhuǎn)變。所以，青少年隨著這些轉(zhuǎn)變的逐步深化，思維的自主性、多維性以及創(chuàng)造性特征在青少年們的思維方式中越來越突出，實現(xiàn)青少年思維方式的根本轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)青少年科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

現(xiàn)代籃球運動的性質(zhì)早就超過了籃球運動起源時的游戲性，它以多種多樣的實踐形式融入到了素質(zhì)教育中去。籃球發(fā)展到一定階段已成為一種文化現(xiàn)象，它不僅具有體育的特殊功能，還具有文化的功能與特征，其給素質(zhì)教育帶來益處，提高了青少年的綜合素質(zhì)。

本文作者：莊忠喜 單位：齊齊哈爾市富裕縣文體