一、教學方式要多樣，提高學生學習數(shù)學的興趣

心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學習最好的興趣，乃是對所學材料的興趣。”濃厚的興趣是促進學生參與學習的前提，尤其是小學生。他們好動好玩，要想讓他們靜靜地坐在教室里聽老師講課，除非他們對這個課很感興趣！提高小學生學習數(shù)學的興趣在于教師的教學方式是否多樣！

1.教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化。小學數(shù)學有很多比較抽象的概念，比如圓的定義、三角形的定義、加減法規(guī)律等等，這些都是用文字去描述的，怎樣讓學生更好地了解這些知識呢？這就要求把這些抽象的概念具體化，深奧的道理形象化。比如，學圓形、三角形這些圖形的時候，我們可以拿出這些具體的實物，讓學生去摸摸，感受它們是什么樣的。俗話說“：眼見百遍，不如手做一遍。”教師甚至可以讓學生根據(jù)這些圖形把他們腦子里能想到的生活化后的東西畫出來。枯燥的數(shù)學符號一經(jīng)生動地展現(xiàn)，自然可以讓學生感到有新鮮感，從而吸引他們。

2.教學內(nèi)容盡量生活化。數(shù)學學習最終還是要為生活服務的，而我們之所以要學習最終也是為了生活，所以我們的教學內(nèi)容應該密切聯(lián)系生活實際。我們在講加減法的時候，可以設計一些在生活中經(jīng)常遇到的應用題：小明要去幫媽媽買醬油，媽媽給了他20塊錢，買醬油用了10塊，但他又口渴，看到冰淇淋就買了一個，給回媽媽7.5元，那么買冰淇淋用了多少錢呢？像這樣的題目就很貼近生活，小學生經(jīng)常會遇到這種情況的，這樣的應用題可以讓學生投入更大的精力去解決問題。數(shù)學就是這么神奇，它可以解決生活中很多問題，教師要讓學生意識到：生活中處處有數(shù)學！這樣學生學起來會覺得有真實感、親切感，從而提高學習的興趣！

3.新穎有趣的教學往往更能吸引學生。教學方式如果一成不變，還是會讓學生覺得煩悶，從而漸漸失去學習的興趣。因此，教師要保持多變的教學方式，而新穎有趣的教學會更受學生的青睞。學習乘法時，我說：“今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算得又對又快。”接著出示題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）。看了題目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，都在興致勃勃地把數(shù)字一個一個地加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們覺得很奇怪，我乘機說：“其實呀，老師做加法的本領并不比你們厲害，只不過老師掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法在運算幾個相同的數(shù)的加法時我們就可以很容易得到答案了，你們想不想學呀？”先以比賽入手，抓住了學生好勝的心理，再慢慢地讓學生走進教學內(nèi)容！高爾基曾說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”所以，在設計教學方式的時候我們可以設計一些小朋友喜歡玩的游戲，在游戲中學習知識！這樣學生會自然而然地喜歡教師的課。

二、做孩子們的大朋友

小學生的模仿能力很強，因此為人師表的教師一定要做好表率，在學生面前呈現(xiàn)美好的一面。能讓學生乖乖地聽你講課，和你玩游戲，那么你一定要在他心中有很大的威信。最好的方法就是成為學生的朋友！教師和學生的接觸不應該只局限于課堂，教師應該和學生打成一片，無論是課堂還是課后都應該好好地和學生相處。

作者：陳海平 單位：江西省瑞金市壬田鎮(zhèn)橫坑小學