一、農業高等職業院校服務中原經濟區建設存在的問題

（一）差異化辦學定位不準，特色不鮮明

河南農業高等職業院校的辦學定位一直是以全日制高等農業職業教育為主體，以現代農業新型農民培訓和新農村建設服務為兩翼，立足河南、面向全國，立足行業、面向社會，構建了校企合作的辦學體制，走產學結合的發展道路，主動為區域經濟和新農村建設服務。長期以來，造成辦學的同質化傾向，特色不鮮明，不能充分體現出自身的發展優勢，畢業生不能很快適應職業崗位的要求，出現一些新型產業高級技術人才的缺乏，學校的人才培養與市場需求脫節的現象。河南農業高等職業院校針對中原經濟區建設的現狀，應注重以服務于“新型農業現代化”“新型工業化”“新型城鎮化”為核心的特色專業發展，明確立足“三農”的差異化辦學定位，服務區域經濟社會發展。

（二）人才培養缺乏針對性

從中原經濟區發展對人才需求的結構、層次和規格來看，目前河南多數農業高職院校的專業設置并不能滿足中原經濟區產業發展的現實需要，最為突出的表現就是農業應用技術人才嚴重不足，而服務類專業的人才培養數量相對過剩。從人才培養的質量和規格上來看，層級較低，實踐操作能力和技術應用能力較差。在履行高等職業教育對人的文化、科技、職業素養全面提升的基礎上，農業高職院校應以服務于中原經濟區“三化”協調發展的高技能型人才培養為主線，實現傳統農民和“農民工”向新型農民、新型產業工人和新型服務業從業人員的轉變，培養學生在社會變革過程中良好的社會適應能力和職業適應能力，以及扎實的一線職業崗位技能。

（三）農業高職院校諸多改革措施還未落到實處

中原經濟區建設與農業現代化對農業和農村各類技術人員的要求越來越高，農業高職院校不僅需要培養大批有文化、有技術的新型農業勞動者，而且還要培養在生物技術、畜牧高新技術、設施農業、農業檢測等崗位具有較高的專業理論、較強實踐技能與技藝的專門人才，同時，要積極為農村剩余勞動力的轉移服務，對農民開展能夠掌握一技之能的轉崗培訓，把這部分處于隱性失業狀態的農民轉移出去，提高農民整體的實際收入水平。農業高職院校已經認識到這些需求的重要性和緊迫性，而目前中原經濟區建設需求下學校專業結構的調整、新的課程體系的開發等方面的工作還處于探索、試驗階段。農業高職院校要堅持為區域經濟發展、為“三農”服務的辦學特色，就必須加快自身的改革進程，增強辦學實力，使農業職業教育與市場經濟相適應，深入研究人才市場的需求，有效地實現教育供求關系的平衡，使農業高職院校培養各類專業人才的規模、速度同市場對人才的需求相適應。

二、農業高職院校服務中原經濟區建設的策略

（一）將辦學理念置身于中原經濟區建設的大背景中，為河南農業經濟發展提供智力支撐

農業高職院校作為解決“三農”問題的重要力量，就應把為區域經濟發展和“三農”服務作為其改革的指導思想，大力加強和農業經濟部門的聯系，切入中原經濟區建設的路徑和著力點。1．通過中原經濟區建設對人才、技術的需求預測，調整專業結構河南農業職業學院所在區域是國家糧食生產戰略核心區、現代農業示范區、國家養殖基地、農產品加工區，為適應區域經濟發展需要、加快專業建設、創建特色專業，學院制定了《河南農業職業學院專業建設發展規劃》，確立了“立足農業，注重應用，優化結構，增強優勢，協調發展，突出特色”的專業建設指導思想，以建設涵蓋農業產前、產中和產后服務的種、養、經、貿、管、機、電一體化的專業體系為目標，在不斷加強種子生產與經營、園藝技術、園林技術、畜牧獸醫、食品加工技術等特色專業建設力度的同時，通過對人才市場的調研，于2009年至2011年申請開設了寵物養護與疫病防治、農村行政管理、酒店管理等專業，其中寵物養護與疫病防治和酒店管理專業在校生人數分別達到120人和186人，這些專業將為相關行業企業儲備人才，為河南區域經濟的發展做出積極貢獻。2．以提高學生職業能力為本位，構建特色化的課程體系課程體系的特色主要體現在與區域經濟的結合上。依據中原經濟區建設的經濟結構、產業布局、經濟發展水平等因素對人才的類型及專業需求，滿足區域經濟發展對人才的特定要求，河南農業職業學院種子生產與經營專業及畜牧獸醫專業創建了創業型課程體系，計算機多媒體技術專業創建了與行業標準相銜接的課程體系，園藝技術和園林技術專業創建了基于就業能力的課程體系，各具特色的課程體系，為學院服務于中原經濟區發展奠定了基礎。學院將通過對中原經濟區戰略的階段目標實現的標準研究，探索出農業高等職業教育服務區域經濟戰略的契合點，提出前瞻性的農業人才和技術儲備規劃，找出農業高等職業院校的辦學定位，提高農業職業教育服務農業產業化、規模化、集約化的能力，推動農業現代化建設。通過研究中原經濟區不同戰略階段對人才的需求，形成可動態調整的農業高等職業教育專業結構、人才培養模式、教學模式和教學內容，提高服務區域經濟的能力，使農業高等職業院校教學改革更富有時代性、實用性和針對性，日漸形成農業高等職業教育的辦學特色。

（二）加強應用科技的研發與供給，為中原經濟區建設提供科技支撐

農業高職院校為了更好地為“三農”服務，在堅持以先進技能立校的辦學理念的同時，還必須加強應用科技創新。河南農業職業學院先后被設定為“農業部現代農業技術培訓基地”“全國農業科技旅游示范基地”“河南省農業高新科技園”“河南省農村黨員干部培訓基地”，成立了“鄭州市大蒜工程技術中心”“河南省高校發酵食品工程技術中心”“蔬菜育種中心”“動物良種繁育中心”等。依托這些基地和科研中心，一是為農業生產研發新產品，二是為農業生產提供新技術，三是為“新型農業”發展提供示范，四是提供多層次、多形式的培訓服務。

（三）加大“政行學企”合作力度，構建與完善中原經濟區建設的服務平臺

在校企合作的體制機制方面雖然已經形成了政府主導、行業指導、學校主體、企業參與的辦學體制，已經建立了河南省農業職業教育集團，由省農業廳、省教育廳、行業企業、高校等利益相關方參加的學院理事會，河南省農業教育協會三大校企合作平臺，但運行機制尚不完善，缺乏活力。河南農業職業學院正在通過探索政府主導、行業指導、學校主體、企業參與的辦學體制，力爭取得更好的效果。1.依托農業職教集團平臺，實施教學與生產相結合集團以服務區域經濟建設為宗旨，以產學研合作為基礎，實現學校、企業、行業協會、農村合作經濟組織和科研院所之間的全方位合作，發揮資源集成共享優勢，形成院校與企業之間的良性互動，推動職業院校和企業共同發展，實現校企互利“雙贏”。一是學院為企業提供技術和員工培訓。根據涉農企業的需求，學院派專業教師到企業一線培訓企業員工或企業組織員工到學院集中培訓。每年為河南富景集團（臺資）、鄭州綠博園等企業培訓員工1000余人次。二是企業參與學院人才培養。企業參與學院專業設置與優化、人才培養方案論證、課程體系構建與特色教材開發、教學質量評價等工作。2.依托專家服務團平臺，實施教學與科研推廣服務相結合為充分服務于現代農業發展，學院于2008年成立了由種、養、加、經、貿、管等學科帶頭人和骨干教師80余人組成的“河南農業職業學院服務‘三農’科技專家團”。服務團在新型農民培訓、產業結構調整、農技推廣等方面進行服務和指導，手把手地把高產高效種養技術教給農民，讓農民充分依靠科技增收致富。

（四）充分利用現代信息手段，拓寬為“三農”和區域經濟服務新途徑

推動農業現代化進程，農業高職院校可以發揮自身的優勢，通過多種媒體手段對農民進行實用技術培訓，提高農民素質；建立智能化農業信息網絡推廣服務體系，使農業科技通過計算機網絡進企入戶；開發農業信息資源，建立農業資源、政策法規、科學技術和農產品產銷信息數據庫，建立農業科技傳播網，提供一個現代農業科技市場網上平臺，將農業科技資料放在網上，由于網絡知識更新速度快，而且集文字、圖片、視頻等信息于一體，能夠快速滿足農民迫切要求掌握新知識、新技術的需要。同時，農業高職院校還可組織有實踐經驗的“雙師”型教師通過網絡回答農民提出的具體問題。

作者：張翠翠 單位：河南農業職業學院