在新課程的改革浪潮中，如何才能更好地將職業(yè)學校的學生學習積極性調(diào)動，讓體育課變成自主學習，是我們職業(yè)學校的體育教師不得不思考的問題，在對職業(yè)學校學生的教育教學過程中，抓住學生的心理，轉(zhuǎn)變教學手段和教學策略，抓住突破口，打開職業(yè)學校教學的新局面，是我們矢志不渝的追求。為了解決當前的問題，我們有針對性地進行了走訪問卷調(diào)查。

1.研究對象和研究方法

1.1研究對象

本文對區(qū)屬學校進行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100％，有效問卷197份，有效率98.5％。其中男生119份，女生78份。

1.2研究方法

采用問卷調(diào)查法與訪問法，對在區(qū)屬學校的200名學生進行了調(diào)查，還對部分學生進行了交談訪問。同時還走訪了一些學校領導和資深的體育教師，共同探討了影響專業(yè)學校學生體育課興趣的原因及相關對策。

2．結果與分析

2．1學生喜歡的運動項目與希望體育課上什么內(nèi)容的比較被調(diào)查的197個學生中，除排球以外男生愛好大球類，男生喜歡籃球運動的人占50％，喜歡足球運動的人占45％；女生對大球興趣不大，喜歡籃球的人占14％，喜歡足球的人為0。在希望體育課上什么內(nèi)容一欄里，上自己喜歡項目的男生占27％，女生占24％，看狀態(tài)而定的男生占18％，女生占40％，喜歡自由活動的男生占52％，女生占33％。男生喜歡激烈運動比女生概率高。其中值得關注的是有40％的女生要看狀態(tài)而定。學生認為如果不用體育中考，寧愿選擇活動課，因為在活動課上他們可以自由選擇自己所喜歡的項目，可以選擇不同形式進行鍛煉。可見這些學生對體育課的真正目的并不明確，從而影響到本身對體育課的興趣。2．2影響學生對體育課興趣的原因

2．2．1對體育知識了解情況分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學校的學生對體育知識了解很少，不能真正認識到體育學習、體育教育對其一生的影響作用。結果顯示，對體育知識很了解的男生只有13％，女生1％、一般了解，男生76％，女生49％、了解很少的男生8％，女生49％、不了解的男生3％，女生1％。經(jīng)過跟學生交談發(fā)現(xiàn)，學生不了解體育知識的主要原因是學生沒有了解的途徑，平時只會打打球，沒有目的留意和詢問，理論課堂過少，上體育課的目標不明確。

2．2．2體育教師對學生上體育課的影響

在專業(yè)學校體育教學中，有關體育教師對體育課態(tài)度情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，男生只有8％，女生只有3％的學生認為體育教師有激情，有感染力；男生51％，女生45％認為體育教師負責，但沒有激情；有男生7％，女生12％的學生認為體育教師的態(tài)度需要有待改進。調(diào)查顯示絕大部分學生選擇親切型、有感染力的教師,只有小部分的選擇嚴厲型的。可見，教師對學生課堂學習的積極作用是十分明顯的，這對學生提高體育課興趣是很重要的方面。

2．2．3家長以及學校對學生的體育興趣的影響

家長對自己的孩子進行體育運動的支持率相對比較高，男女生分別有72％、61％支持；24％、33％的基本支持；3％、6％的不太支持；只有0.8％、1％完全不支持。在對學校的調(diào)查中男女生分別有37％、55％的表示支持學生進行體育活動；45％、41％的基本支持；10％、2.5％的不太支持，不支持的不到1％。數(shù)據(jù)表明家長、學校都非常支持學生進行體育運動，然而學生對體育運動不感興趣。

3．提高學生體育課興趣的對策

3.1加強學生對體育知識的了解，明確體育課的目的

體育理論知識的了解是體育基礎知識獲得必不可少的環(huán)節(jié),因此必須重視學生對理論知識的進一步了解。充分利用理論教學優(yōu)勢,對學生進行思想政治教育,在教學中注意知識的合理搭配，使理論教學在體育教育中占有應有的位置，全面提高學生素質(zhì)，引導學生樹立起“健康第一，終身體育”的意識，使學生自覺地、積極地參與體育課中的鍛煉。

3.2提高教師教學能力，對教學內(nèi)容和教學方式進行創(chuàng)新

貫徹新課標、新理念，堅持以學生為主體。在專業(yè)學校教學實踐中，要讓學生在課中有足夠的時間和空間充分發(fā)揮自己體育學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，盡量通過豐富多樣的上課形式和教學內(nèi)容來提高學生對體育課的積極性、參與性。同時，教師是體育課的主導者、執(zhí)行者，是學生能力的培養(yǎng)者，是課堂教學的建設者、開發(fā)者，是教育教學的研究者，因此教師自身的教學態(tài)度、自身的素質(zhì)、敬業(yè)精神、道德水準對于學生有著直接的影響。

3．3切合實際讓學生明白體育與學習息息相關

在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學生在緊張的文化課學習中，容易產(chǎn)生煩躁、不安、憂郁，甚至對學習厭煩的現(xiàn)象。此時的學習效率是相當?shù)偷模绻@時能走出教室，走出房間去打打球，活動活動身體，不僅可以使大腦神經(jīng)得到放松，而且活動之后再進行學習，這時的效率是事半功倍的。

4．結論與建議

由于體育課的教學內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)、重復，上課方式缺乏創(chuàng)新意識，再加上家長和學校等各方面的因素，學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了對體育課的興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。因此必須創(chuàng)造良好的體育情景，營造濃烈的校園體育氣氛，激發(fā)學生的體育課興趣。因此提高中學生的體育課興趣是打好全民健身運動的關鍵。