一、賞識教育的實質與作用

1.加強師生之間的情感交流，促進學生的身心發展

學生在學校中的活動過程實際上是一個情感交流的過程，因為他們在學校的生活中要與同學和教師交流，以達到促進自身成長的目的。一堂好的政治課，我們時常見到教師走下講臺，與學生融為一體，并運用賞識教育中的各種手段對學生進行一定的鼓勵與好的評價，在營造了良好的教學氛圍的同時也樹立了良好的師生關系。賞識教育中，教師對學生的賞識都是發自于內心，是建立在雙方平等、相互尊重的基礎上的，而這樣的師生活動也能起到一定的互動效果，如教師與學生之間的情感不斷得到升華，師生之間的距離不斷的被拉近，課堂氣氛也愈發的融洽和諧，最重要的是在教學中，學生感到自己受到老師的尊重與賞識，在他們的心理上獲得了滿足，從而促進了自身的身心發展。

2.能夠挖掘學生的潛能，培養學生的創造力

在教學中我們經常會看見這樣的現象，即一些學生的思考能力欠佳，但是他們的動手能力卻非常強，有的學生則相反，還有一些學生在教學中總是能發表出自己獨到的見解，讓老師也感到十分的敬佩。如果這些學生的優點不能被挖掘，將會造成極大的人才浪費。賞識教育推崇在教學中發現學生的優點與閃光點，并加以肯定與表揚，這就要求每一位教育工作者能夠將自己融入到學生中去，充分的理解學生，在教學中鼓勵學生發揮自己的優點，揚長避短，以積極的心態來賞識和挖掘學生的潛能，將他們的求知欲最大限度的開發出來，增強他們的自信心，培養他們的創造力。

二、賞識教育的運用

1.用公平的態度去賞識

世界上沒有相同的兩片樹葉，也不可能有十全十美的人，也就是說，學生在學習中表現出的個體差異是客觀存在的，是無法避免的。但是學生卻擁有自己的特色，特別是藝術類的學生，作為教師要善于用發現美的眼睛去捕捉與欣賞學生中的每一處發光點。教育面前人人平等，每一位學生都有接受教育的權力，也希望能在公平的教學中接受最好的教育。因此，教師還要在教學中對學生一視同仁，不偏袒任何一位學生，以一顆公平的心對待他們，了解所有學生的難處，并及時的給予幫助，讓他們有所提高，在教學中甚至能夠大膽的挑出教師的錯誤并說出正確的看法，讓學生在在愉快的氛圍中接受教育。

2.在教學中傾聽學生的看法

教學中學生的反面意見對于教師的教學來說，會起到一定的促進作用，而一些教師在聽見學生的反面意見時立馬風云變色，強烈的指責學生挑戰了教師的威嚴，或是為了維護教師的面子而對學生的意見不屑一顧。這樣一來，學生因為自己的自尊受到了打擊，從而與教師產生了隔閡，在心理上開始厭惡學習，排斥老師的一言一行，甚至出現逃課、曠課的現象，教師的教學工作難以開展，教學質量過低，學生的英語水平更是令人擔憂。在課堂上每一位教師都應該擁有良好的心態，在教學中能夠做到認真的傾聽學生發表的看法，因為傾聽本身就是對學生的一種賞識與鼓勵，即賞識學生的優點，鼓勵學生提出觀點。教師要成為學生的朋友，甚至在教學中以朋友的身份進行討論，相互促進、相互學習。因此賞識教育也要求教師在教學中能夠耐心的、細心的傾聽學生表達的內心深處的想法，快速有效的幫助學生解決學習上的難題，消除教師與學生之間的誤會，達到相互之間真誠溝通的目的。如果教師在教學中能夠扮演一個忠實的聽眾，學生就會更加容易的感受到自己在教學中存在的重要性，學習思維也就會更加的敏捷與強烈。在傾聽中我們要尊重每一位學生，不能因為只聽了半句而傷害學生，不能在他們進行訴說時感到煩躁與不滿，更不能隨意的打斷學生的思維，急于的對學生進行客觀評價。

3.讓學生培養自賞能力

事實上，賞識教育不僅是教師要對學生進行賞識，還需要學生進行自我賞識，自我認可與鼓勵，而來自于自己的鼓勵將在潛意識里告訴自己存在的價值，在教學中的重要位置，將自己在英語上的潛力無限的發揮出來。賞識教育同時也需要學生在自己的身上捕捉閃光點，并能夠發現自己的優點與缺點，認識自我，然后在教學中找準自己的位置，獲得促進自身發展的內在動力，不斷的追求成功。

總之，中學生在受到來自于教師的鼓勵、表揚與認可之后，學習的興趣被激發出來，學習的積極性也大幅度的提高。因此，政治教學任重而道遠，還需要每一位教師不斷的提升自己的學識水平和教育素養，公平、公正的對待每一位學生，對學生不拋棄、不放棄，讓他們在賞識教育中逐步成長。

作者：孫礪 單位：齊齊哈爾市教育教學研究院