一、在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人文教育的意義

人口的急劇增長，對資源的消耗日益的擴(kuò)大。人均的耕地和礦產(chǎn)資源占有量逐漸減少，使得人口與資源的矛盾越來越尖銳。環(huán)境保護(hù)問題就越來越受到人們的重視，工業(yè)污水，廢氣，生活垃圾的逐年增加，已對環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害，威脅著人們的生存。自然資源是有限的，通過加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育，使學(xué)生認(rèn)識到如何合理的開發(fā)和利用資源，樹立環(huán)境保護(hù)意識。通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生尋找到環(huán)境污染的原因及其解決方法。與此同時還可以使其利用化學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，多組織學(xué)生深入生活，進(jìn)行調(diào)查、取樣、試驗(yàn)，從而親身體驗(yàn)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的重要性。

二、在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人文教育的措施

1.提高教師的個人素養(yǎng)，建立和諧民主的課堂環(huán)境在學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好人文環(huán)境的同時，教師要不斷的加強(qiáng)個人的文化修養(yǎng)，建立和諧民主的課堂，不斷的挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，這樣才能聽到學(xué)生的心聲，才能不斷的完善課堂，建立合理高效的課堂。

2.強(qiáng)化STS教育，形成科學(xué)的價值觀STS教育是指在將科學(xué)(science)、技術(shù)(technology)與社會(society)相聯(lián)系的科學(xué)教育。加強(qiáng)化學(xué)中的STS教育是滲透人文教育的重要途徑。化學(xué)自形成以來就與人類的生產(chǎn)、生活和社會的發(fā)展有密切的聯(lián)系，化學(xué)教育中這方面的內(nèi)容非常廣泛。而現(xiàn)代人類豐富的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，如需要新材料、新能源等，更離不開化學(xué)。當(dāng)然，化學(xué)在促進(jìn)人類社會發(fā)展的同時，也給社會和人類帶來許多嚴(yán)重的新問題，如興奮劑問題、毒品問題和生態(tài)問題等。結(jié)合化學(xué)教學(xué)，開展STS教育，可以使學(xué)生在掌握化學(xué)知識和技能的同時，了解化學(xué)與技術(shù)、社會的聯(lián)系，形成化學(xué)分析和解決社會實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀。

3.深化教學(xué)內(nèi)容，挖掘人文題材在化學(xué)教學(xué)中，教師深入理解教學(xué)內(nèi)容，充分探究與人文教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑完成化學(xué)教學(xué)中具體的知識的基礎(chǔ)上，通過對教材的深入，引導(dǎo)學(xué)生主動的感受教學(xué)過程的需求，使學(xué)生在化學(xué)知識增長的過程中人格得到健全。伴隨著學(xué)生學(xué)科知識的獲得，學(xué)生的人格也將得到不斷的完善和發(fā)展。

4.課堂生活化，運(yùn)用案例教學(xué)化學(xué)本身就是與我們的生活息息相關(guān)，我們生活中也不斷的出現(xiàn)與化學(xué)有關(guān)的新聞，現(xiàn)代社會的發(fā)展使得新聞傳播的途徑向多樣化，科技化的方向發(fā)展，因此，我們接受的新聞也更加的鮮活，這也不斷的刺激著人們的感官，使得人們的好奇心得到極大的調(diào)動（奶粉中的三聚氰胺、火腿中的瘦肉精、西瓜爆炸、香蕉催熟事件），為什么會出現(xiàn)這種情形？這些事件對人體的危害是有哪些？采用怎樣科學(xué)的方法避免這樣的事情發(fā)生？食品的安全問題，越來越突出。課堂中通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的討論，最后教師借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣的教學(xué)效果將明顯高于正常的教學(xué)。

5.引導(dǎo)學(xué)生主動體驗(yàn)人文，進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與并體會課堂中那些具有人文色彩的題材，讓學(xué)生在實(shí)際的參與中親身體驗(yàn)用心感受那些高尚高雅的情感，并使學(xué)生主動的實(shí)踐他們的人文關(guān)懷。教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人，給學(xué)生提供人文關(guān)懷的對象和環(huán)境，讓學(xué)生在此過程中使學(xué)生更好的理解關(guān)心過自己的人，體會他人的感受，形成學(xué)生對愛、同情心以及包容心的情感，引導(dǎo)學(xué)生感恩心的教育。

作者：李曉燕 單位：山西省長治市武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)