一、化學素質教育中的情感素質教育

學習態度、情感、意志等非智力因素往往決定著人的發展，因此在化學教育中要十分重視對學生的化學學習情感、興趣培養和激發。要大力宣傳化學與人們生活、生命、環境的關系，喚起和保持公民對化學學習的熱情，激發公民化學、愛化學的興趣，啟迪學生主動獲取和應用化學知識，并在其中培養他們的創造性思維、自主學習和終身學習的能力。化學教育的目標是培養具備一定的化學知識素養、具有創新精神和實驗能力的人。因此，素質教育觀下的化學教育，不僅要求學生掌握一定的化學基礎知識、基本技能，還要訓練他們的化學學科能力，教會科學方法，培養科學態度。化學教育工作者要善于為學生創設思維的機會和情境，激發他們的學習興趣，教會他們在已有的基礎知識、基本技能的基礎上，用化學科學的方法論，從不同的角度去認識自然及改造自然。這種機會或情境就是我們身邊常見的與人類息息相關的生態環境問題，如溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨形成、核放射、水資源的短缺及污染、耕地沙漠及鹽堿化、森林植被的破壞等。化學工作者的任務之一就是要尋找這些問題作為知識學習、素質教育的切人點。

二、本科化學教學，體現在如下幾個方面

1、逐步以課堂為中心轉移到課堂和實驗室、圖書館、網上、社會并重。以后課堂教學還是一個很重要的環節，但是實驗室的教學、圖書館的自學，網上的自學，社會的實驗比例要增加，這個觀念很重要。學生除了老師教以外，很重要一點是他們自己獲取知識的能力，自己塑造自己形象和設計自己的研究方向培養方向的能力。

2、要用啟發式教學，現在的本科教育更要注重啟發式教育，用多媒體教學等更好的教學手段，如此一來，啟發式教學的內容就比較豐富，同時，也可以改變課堂教學氣氛。

3、強調信息量，教學不光是知識的傳授和歸納，更要強調課堂教學的信息量，有的教師講課系統性強，但是信息量不多，上課的時候不僅要告訴一個反應方程式、一個原理，也要告訴這一學科的研究情況以及方法，激發學生研究的興趣。所以觀念要改變，信息量要大，不僅在于知識的傳授。

4、要及時反映最先進的科學知識、技術成果，以便于我們的化學教育更具有創新性。徹底改變以往那種用大部分時間來學習20世紀60年代以前的繁瑣陳舊的知識，很少涉及現代日新月異的科學技術的做法。

5、要與其他自然科學相互綜合、相互滲透。近二三十年以來，人們在不斷探索中取得了一定經驗。在不斷更新改編化學教育內容的同時，將無機化學、有機化學、分析化學、結構化學等綜合開設成基礎化學和理論化學課，把環境科學與分析化學、生物化學等綜合合成環境化學課等等。這種做法加強了學科之間的聯系和交叉，使學生能獲得一個對知識、對自然的整體認識，有效地培養了學生綜合應用各門科學知識的能力。

6、要與社會緊密相連。化學與國計民生密切相關目前國際上最為關注的幾大問題—環境保護、能源的開發利用、功能材料(如納米材料)的研制與生命過程(如轉基因技術)的探索等，都與化學密切相關。因此將這些內容以及人們身邊的實際問題適當引人教材，不但增加了教材的實用性、可讀性，培養了學生綜合應用知識、處理實際問題的能力，而且有利于喚醒學生的責任感與使命感。

作者：趙麗麗 單位：長春建筑學院