一、教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化需要高素質(zhì)的新型教師

1、新型教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德

隨著信息技術(shù)的不斷運(yùn)用，尤其是隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息、知識(shí)的增加，以及信息資源傳播速度的進(jìn)一步加快，信息資源逐步成為主要的人類社會(huì)資源。教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化為教師和學(xué)生提供了豐富的信息資源，面對(duì)如此豐富多樣的資源應(yīng)如何選擇使用，則要求教師的合理指導(dǎo)。因此，教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德。

2、新型教師必須具備創(chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐漸滲透，傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式不再占主導(dǎo)地位，更適合于個(gè)別學(xué)生，且更有情趣的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益被關(guān)注，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的小組合作學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)上的電腦輔助學(xué)習(xí)。這都對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，將新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)納入到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的能力。

3、新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系變化，扮演新角色

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育、信息化教育的出現(xiàn)，一系列問題凸顯出來，教學(xué)模式和師生關(guān)系相應(yīng)變化。在新的教育形勢(shì)下，教師角色也發(fā)生了改變，這需要教師去適應(yīng)這種新轉(zhuǎn)變。信息社會(huì)中的師生關(guān)系不再是一種教和學(xué)的簡(jiǎn)單關(guān)系，而是平等互助，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。教師的作用主要表現(xiàn)在４個(gè)方面：由文化知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法導(dǎo)師，由教科書的講演者變?yōu)榻虒W(xué)科研人員，由學(xué)生道德培養(yǎng)者變?yōu)槲磥砩畹脑O(shè)計(jì)師，由教育管理者變?yōu)槿穗H關(guān)系的藝術(shù)家。教師必須成功地適應(yīng)這些角色，以滿足新時(shí)代的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

新型教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德，以適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要。在信息社會(huì)，教師傳授知識(shí)已不再是相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是不斷更新的信息和知識(shí)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和教育信息化的深入，新型教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”技能，促使學(xué)生成為“信息”人。這要求教師具備良好的信息意識(shí)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)上的新知識(shí)及課本知識(shí)，不斷了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新趨勢(shì)，掌握新的知識(shí)和信息，注重拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。同時(shí)，教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、篩選信息、使用信息和創(chuàng)造信息的能力。良好的信息能力和較強(qiáng)的信息意識(shí)都是教師必須具備的素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，作為專業(yè)人才的塑造者，自然需要教師有良好的信息素養(yǎng)，其中還包崇高的信息道德和健康的信息心理。

1、高校地位及分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師隊(duì)伍中，９６％的人使用電腦，接觸電腦少于一年的占２１％，平均每周使用電腦不到兩個(gè)小時(shí)的占５３％，約２０％的人幾乎不使用電腦。教師普遍在家里使用電腦較多，占３５％，其次是在辦公室，占２８％，只有５％在機(jī)房。近兩年參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的占８０％，參加培訓(xùn)的大多是女教師，占７２％，只有２８％的男性教師參加進(jìn)修；參加進(jìn)修的老教師（４５歲）較少，只有２０％。參加人員中，數(shù)量最多的是經(jīng)濟(jì)類教師，占４０％，其次是管理類，占２２％，數(shù)理類最少，只有６％；進(jìn)修學(xué)歷以大學(xué)教育（占８０％）為主，其次是碩士，占１０％，專科占４％，博士０％。從學(xué)校提供的教師計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)訪問能力、計(jì)算機(jī)資源、教師學(xué)習(xí)與教師教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)系以及年齡因素等方面的調(diào)查顯示，教師接觸電腦的時(shí)間”、“平均每周使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間”與使用各種軟件的能力呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，時(shí)間越長(zhǎng)，使用軟件的能力越強(qiáng)。性別與信息素養(yǎng)沒有明顯相關(guān)性，男性的軟件運(yùn)用能力一般較好，但女性具備更強(qiáng)烈的受訓(xùn)愿望。學(xué)校政策與教師信息素養(yǎng)顯著相關(guān)，教師接受培訓(xùn)的動(dòng)力大多來源于學(xué)校政策要求。年齡與信息素質(zhì)呈負(fù)相關(guān)，年長(zhǎng)教師的計(jì)算機(jī)能力相對(duì)較低，但他們并沒有因?yàn)槟挲g而表現(xiàn)出不情愿接受培訓(xùn)的情況。參與行政的教師進(jìn)修參與率較低，各種計(jì)算機(jī)能力也較弱。從網(wǎng)絡(luò)能力的角度看，從事教學(xué)研究的教師和辦公室行政人員具備較好的素質(zhì)，信息素質(zhì)和學(xué)科幾乎沒有明顯關(guān)系。

2、教師自身信息素質(zhì)提升方法與途徑

目前，教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展已經(jīng)引起教育工作者的普遍關(guān)注，促進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵是要有足夠的合格教師。這些教師必須是高素質(zhì)的，能夠充分滿足網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的發(fā)展要求。因此，必須著重培養(yǎng)教師素質(zhì)，不僅包括未來教師，而且包括在職教師。

（一）學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃

（1）學(xué)校有人才培訓(xùn)設(shè)施與環(huán)境。許多教育工作者在學(xué)校所花時(shí)間較多，學(xué)校是培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)的主導(dǎo)場(chǎng)所。同時(shí)，學(xué)校也是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)生的能力很大程度上都是在學(xué)校獲得的，學(xué)校在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。目前，為了優(yōu)化教育設(shè)施和校園環(huán)境，很多學(xué)校都有專項(xiàng)資金投入，大部分學(xué)校已成立了專門的多媒體教室，并開設(shè)信息技術(shù)課程。優(yōu)秀的師資和設(shè)施，能夠充分滿足學(xué)校教育的要求，并優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。

（2）由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中越來越受到重視，要充分利用計(jì)算機(jī)，以最有效的方式組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用、課件開發(fā)平臺(tái)使用、自動(dòng)化軟件使用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等一系列培訓(xùn)課程，提高教師信息素質(zhì)。關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容，一方面可以以年級(jí)為單位（如以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的辦公軟件應(yīng)用等課程），也可以以學(xué)科組為單位（使用課件開發(fā)平臺(tái)、幾何畫板教學(xué)），或以中青年教師為突破口，集中培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。采用多種形式考核，既可以上機(jī)考察實(shí)操，也可以電教課的形式展示實(shí)際應(yīng)用。

（3）教師自我學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都注重教師培訓(xùn)，但要使教師具備先進(jìn)的教學(xué)技能，熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)水平，取得具有突破性發(fā)展的教學(xué)成果，不是靠一兩次培訓(xùn)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，需要教師依靠自己的自覺行為，不斷學(xué)習(xí)與提高。制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃是教師提高自身信息素質(zhì)的良好開端。這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是一堂簡(jiǎn)單的公開課、一次培訓(xùn)等短期行為。如果教師設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，一步一步實(shí)現(xiàn)，并在實(shí)現(xiàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，其結(jié)果將是完全不同的。

（4）密切結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)字化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)管理是信息技術(shù)應(yīng)用的較好體現(xiàn)，如教學(xué)中的學(xué)籍管理、成績(jī)分析等。學(xué)校教育信息化中，課堂教學(xué)現(xiàn)代化占很大比重。信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂，落到實(shí)處就是輔助教學(xué)課件的制作與應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)課件應(yīng)能更好地反映其教學(xué)理念，這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的未來發(fā)展趨勢(shì)。因此，讓一線教師成為課件制作專家和課件應(yīng)用能手，是提高教師信息素質(zhì)的目標(biāo)所在。

（二）社會(huì)環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地

對(duì)于教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，社會(huì)應(yīng)該提供一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。社會(huì)環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地，在這種環(huán)境下，教師培養(yǎng)不僅僅是教師培訓(xùn)部門的責(zé)任，它需要社會(huì)培訓(xùn)部門、政府技能部門等多方面的共同努力，并以教師培訓(xùn)部門為主。因?yàn)榻處熓墙K身學(xué)習(xí)者，所以教師培訓(xùn)部門需要制定目標(biāo)，并制定該項(xiàng)目的長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，開發(fā)一系列教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程。教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，應(yīng)注重教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。教師去探索、實(shí)踐，不僅僅是為參加活動(dòng)而去參加活動(dòng)，關(guān)鍵是帶著問題參加，能學(xué)到一些東西，并在社會(huì)實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步驗(yàn)證并應(yīng)用社會(huì)實(shí)踐中的知識(shí)。這不僅有利于培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，而且有利于培養(yǎng)教師分析問題和解決問題的能力。

作者：劉長(zhǎng)海 單位：青島濱海學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院）