1.改變我們的英語學習條件

良好的學習環境能夠提高我們的學習效率。目前，我國大部分高校的學習環境不夠寬松。大部分高校制定英語的教學體系和一些簡單的大綱，然后用期末考試等比較簡單的方式進行英語的考核。隨著教育改革的不斷深入，我們應該為學生創造一個開放的環境，一些高校應該積極響應教育部教學的改革，制定一些科學、合理、人性化的教學大綱，同時鼓勵該校的老師根據學生的實際情況編寫一些教材，編寫的教材要滿足不同英語水平的學生的需要，并開展一些以學生為中心的活動，提高學生學習英語的積極性。同時，對英語的考核方式進行一定的改革，避免考試結束后英語被放在一邊的現象發生。英語課堂教學方式的改革同樣需要引起我們的重視，應該使學生成為我們教學活動的中心。

一位學者這樣認為，一個人的潛力只有在心理安穩和自由的狀態下，才能發揮得最好。基于這樣的心理學理論，我們的老師在實際的教學活動中，應該為我們的學生創造這樣的環境。老師和學生進行一些角色的調整，讓學生成為教學活動的主角，老師為學生提供一些信息，促進學生的學習。在一個和諧的環境下，學生的積極性和創造性有了最大的提高和發展，潛能得到了較好的開發，那么自主學習的能力便有了一定的提高。在學生中，學習能力存在著一定的差異，所以要求我們的老師在實際的教學活動中，尊重學生的能力差異。尊重學生的差異，才能不斷縮小這些差異，達到整體提高的目的。在教學活動中，我們的老師應該關注每個學生，給那些能力較差的學生更多的關注和耐心，為他們的發展創造一些機會，表現好的學生積極進行鼓勵和表揚，那么學生自主學習的積極性必然會有提高。

2.培養學習的積極性

自主學習的理論主要包括兩個方面的內容，即學習的意識和動機。在自主學習的過程中，沒有學習的動力，那么自主學習能力的培養便是空談。所以我們的老師在實際的教學活動中要加強學生自主學習動機的培養。英語學習的動機便是推動英語學習的直接動力，是學生自主學習的一種比較積極的狀態。在實際的教學活動中，我們的老師要根據學生的一些實際情況，比如認知能力、興趣、生活經歷等，用這些來強化學生的學習動力，并且對一些表現好的學生進行一些獎勵，表現差的學生則進行一些處罰。老師設計的教學任務應該比學生英語學習水平高一些，學生們容易完成任務。

3.利用先進的網絡技術

隨著計算機技術、信息技術、網絡技術的不斷發展，利用一些先進信息技術和網絡的資源可以為我們的英語學習提供補充，一定程度上拓寬了英語學習的渠道，同時改變了傳統的學習方法。學生們可以根據自己的實際需要選擇適合自己的學習方法和方式。老師們可以利用先進的教學方法，提高學生的學習效率。在教學條件允許的條件下，利用視覺和聽覺的結合，利用一些圖片、音像等豐富教學的形式，促進學生進行個性化的學習，同時我們也可以利用英語的報刊、廣播電視等，為學生的自主學習創造更多的條件。

4.加強英語方面的訓練

語言的學習不僅需要動力的指導，同樣需要一些訓練，才能達到學習的目的。學習方法的訓練有助于提高學生的學習效率，同時有利于提高學生的學習積極性。比如一些聽力培訓、試題的測驗等，使學生了解自己的水平，不足之處進行不斷的改進。

5.結語

學生是國家的未來，大學生綜合素質的高低決定了國家的發展。語言的學習是一個漫長的過程，需要我們的學生投入一定的時間和精力來進行研究和學習，養成良好的學習習慣能達到事半功倍的效果。所以積極對我們的學生進行引導，使他們養成自主學習的能力，不僅有利于英語的學習，而且有助于大學生綜合素質的提高。同時，大學老師在進行教學活動改革的時候，通過簡單有效的引導，提高學生英語水平的同時，綜合素質也有了明顯的提高。

作者：王瑩 單位：河南新鄉學院