一、獨(dú)具特色的書院教育模式
(一)倡導(dǎo)師生互動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立精神
書院教育采用師生互動(dòng)辯論的教學(xué)模式，允許并鼓勵(lì)廣大學(xué)子在講學(xué)的過程中，與老師進(jìn)行互動(dòng)，提出自己的疑問，讓老師解答，或者提出與老師不同的觀點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行探討。這種教學(xué)模式有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題。這種開放式的教學(xué)模式打破了灌輸式官方教育模式，推動(dòng)了我國(guó)古代教育的繁榮和發(fā)展。互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師的任務(wù)不僅在于傳道授業(yè)解惑，更在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立精神。教師扮演著引導(dǎo)者的角色，倡導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考和鉆研，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的開發(fā)和培養(yǎng)，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)和探討空間。在這種相互交流和學(xué)習(xí)的過程中，教師與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。
(二)崇尚自由民主的學(xué)風(fēng)
書院的創(chuàng)立者大多是那些學(xué)術(shù)獨(dú)立的儒家人士。在書院的發(fā)展過程中，各種學(xué)術(shù)流派自成一家，形成了百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍。書院崇尚自由民主的學(xué)風(fēng)，不僅聆聽不同學(xué)派的聲音，而且積極主動(dòng)地邀請(qǐng)其他學(xué)術(shù)流派的學(xué)者到自己的書院進(jìn)行講學(xué)。書院經(jīng)常邀請(qǐng)著名學(xué)者或者講師來本院進(jìn)行學(xué)術(shù)講學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。書院最流行的教學(xué)模式就是講會(huì)。講會(huì)就是不同學(xué)術(shù)流派之間進(jìn)行講學(xué)的一種具體形式，它既是一種教學(xué)形式，也是一種學(xué)術(shù)研究形式。雙方在會(huì)講的過程中，對(duì)共同關(guān)心的重要問題闡述自己的觀點(diǎn)，并展開辯論，各抒己見。不論會(huì)講結(jié)果怎樣，都會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)研究和發(fā)展有著非常重大的影響。
(三)教育教學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合
書院非常重視學(xué)術(shù)研究，也注重平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，二者是有機(jī)結(jié)合在一起的，存在著非常密切的聯(lián)系。書院教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)研究能夠保證思想的活力。先進(jìn)、豐富的學(xué)術(shù)研究成果為書院開展教學(xué)活動(dòng)提供了支撐和理論依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)又深化了學(xué)術(shù)研究成果。書院在早期一般只是私人辦學(xué)的地方，后來逐步發(fā)展成為官方教育機(jī)構(gòu)。學(xué)者們可以利用書院這一陣地傳播自己的學(xué)說和主張，形成獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)流派，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)術(shù)的繁榮。
二、書院教育特色對(duì)當(dāng)代高等教育的啟示
(一)重視大學(xué)生德育工作
高等教育工作者應(yīng)該高度重視大學(xué)生的德育工作，開設(shè)德育課，讓大學(xué)生感受德育的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心和照顧自己的父母和親人，學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)愛他人，并自覺承擔(dān)起對(duì)自己、家庭和社會(huì)的責(zé)任。教師在平時(shí)的教育過程中，要注重培養(yǎng)和提高大學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀。
(二)營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍
書院在教育活動(dòng)中把學(xué)術(shù)研究與知識(shí)傳授緊密結(jié)合在一起，自始至終秉承這種求知求實(shí)的學(xué)術(shù)理念，促進(jìn)了教育的傳播和發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)代高等教育應(yīng)該注重營(yíng)造求知求實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真鉆研學(xué)問，注重經(jīng)世致用，實(shí)事求是，敢于追求真理，打破常規(guī)，堅(jiān)持獨(dú)立思考。只有在這種精神的引領(lǐng)和感召下，我國(guó)的高等教育才能蓬勃發(fā)展。
(三)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
我國(guó)高等教育存在著師資不足問題:一方面，教師資源嚴(yán)重短缺;另一方面，教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)重不足，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師太少，制約了我國(guó)高等教育的發(fā)展。因此，我國(guó)高校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提倡名師講學(xué)，以“名師效應(yīng)”增強(qiáng)高等教育的吸引力。現(xiàn)代高等教育理念提倡自由、民主、平等，學(xué)生與教師應(yīng)該處于平等地位，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。在課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，允許學(xué)生對(duì)教師提出意見，教師應(yīng)該虛心接受意見，而不是嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生。當(dāng)然，教師也應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通，互相尊重，建立和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的深入發(fā)展。和諧的師生關(guān)系也是現(xiàn)代教學(xué)的核心理念之一。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心照顧學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和溫暖。教師也要學(xué)會(huì)換位思考，從不同角度來考慮問題，找到最佳的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不被時(shí)代所淘汰。
(四)高度重視教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣
書院教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究結(jié)合，我國(guó)高等教育應(yīng)該借鑒。一方面，鼓勵(lì)大學(xué)教師與學(xué)生積極開展科研活動(dòng)，另一方面，積極推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，充分利用新研發(fā)的技術(shù)成果進(jìn)行教學(xué)，提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
作者:沈雪松 王禹霏 單位：云南昭通學(xué)院 云南大學(xué)