一、在游戲中學習的優勢

1、激發學生的求知欲。

眾所周知，計算機引入課堂，其最大優勢就是能夠利用“圖文聲像”并茂的方式來吸引學生的興趣，從而激發學生的求知欲，這在小學計算機課堂中表現更為突出。小學生的年齡及各方面特點決定了他們對圖文并茂、富于變化的事物感興趣，最能集中注意力。在游戲中學習的教學策略中，大多應用明快的音效、豐富多彩的圖形圖像、以及生動形象的動畫，這些都是其他教學手段所不能比擬的優勢。同時，能激發學生的興趣，挖掘學生的潛力，增強學生對學習的喜愛感，充分調動學生的求知欲和積極性。在游戲中學習，不僅可以把日常小學生討厭的學習任務變得有趣，同時可以開發學生的多元智力，培養學生的信息素養，完善學生的人格。合理的、有教育意義的游戲還能避免學生在未來沉迷網絡游戲，這些優勢能否發揮主要就看計算機教師如何去利用。

2、提高計算機操作技能。

小學計算機課程是一門讓學生認識計算機，進而能操作計算機的一門操作性課程。學生要懂得計算機的操作并能熟練操作，這就要求計算機教師要在培養小學生信息素養的基礎上，訓練他們的操作技能。這時，在游戲中進行教學就有了用武之地，它可以幫助計算機教師把枯燥無味的反復練習變為多變的動畫，吸引小學生反復練習，興趣是最好的老師。例如：計算機教師可以利用網絡教學游戲平臺，讓學生扮演各種角色，如售貨員、顧客、游人等各種角色，在不同場景中相互對話，共同完成尋找、購買、找錢等一系列活動。在這個過程中培養小學生搜索、查找、計算等計算機基本操作技巧。同時，學生們在游戲角色扮演中相互交流，培養小學生的協作解決問題的能力，每個人積極參與其中，能取得很好的學習效果。

3、改變傳統的教學模式。

在游戲中學習的教學策略可以改變教師掌控課堂一切，“以教為主”傳統教學模式的現狀。教學不僅僅是教師“教”的過程，更是學生有效的“學”的過程。合適的教學策略在激發小學生學習興趣的同時，可以減輕小學生的學習壓力，讓學生感受不到平時課堂學習的壓迫感和枯燥感，在快樂中掌握知識，是現代教育研究的新方向。例如：在講授搜索引型時，在實例搜索練習中，學生可以根據自己掌握的程度來選擇搜索的內容。這也是“因材施教”的應用，讓學生來主導課堂，教師進行輔助、引導的新型教學模式。

二、在游戲中進行教學的關鍵

1、游戲作為教學的手段。

在游戲中學習，充分體現學生在課堂上的主體地位。尤其特定的優勢，如一些很難用語言描述或操作性的問題，通過計算機的輔助，學生在玩游戲的直觀操作中就能很快掌握。足見，教育游戲有著不可替代的作用。但游戲只是為了促進小學生更有效學習的一種手段，絕不是教育的目的。不是所有學科，所有內容都適合運用教育游戲的手段，要視情況而定。在游戲中學習的教學策略還有待完善，教師要合理安排教學過程，有目的進行游戲訓練,這些都需要我們一線教師在實踐中探索總結。

2、選擇恰當的游戲內容。

選擇教育中的游戲不僅要有利于幫助小學生豐富知識、擴大視野，而且要能提高技能、增強、創新意識和實踐能力的培養。可以教學生對軟件的解壓、存儲、安裝、識別基本病毒特征等能力，在實踐中提高網絡安全意識。在教學中，不能以學代玩，忽視游戲的負面影響，要適當引入游戲，將其作為一種引導小學生學習的手段，而不是教學的全部內容。單純的使用游戲進行教學會使教育效果不好把握，容易使學習者沉迷于娛樂，忘記學習目的，偏離教育部的教學目標。而過于重視教師講授，又會變成“換湯不換藥”，不利于學生創造性思維的培養，也不能吸引學習者。所以，游戲內容的選擇，合理的安排游戲時間，從某種意義來說，它決定著教育是否成功。

作者：曹昆 單位：內蒙古滿洲里市南區一小