一、音樂游戲在幼兒園教育中的實(shí)際作用

(一)有利于加強(qiáng)師生、生生之間的溝通

交流在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，而音樂游戲在幼兒教育中的運(yùn)用可以加強(qiáng)師幼、幼幼之間的溝通、交流，這樣就有效地避免了教育中出現(xiàn)的單一交流模式，還能擴(kuò)大幼兒的交流空間，在調(diào)動所有幼兒的參與積極性的同時(shí)，促進(jìn)集體的進(jìn)步和發(fā)展。

(二)有助于幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

首先，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，對人才的要求也在逐漸提高。針對幼兒教育，就要求教師加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的綜合性能力以及廣泛的愛好興趣，這就需要教師在教育過程中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，在引導(dǎo)他們發(fā)揮自身積極性的同時(shí)也能切身體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性以及各方面能力的培養(yǎng)。其次，體現(xiàn)幼兒的主體地位不僅是教育的重要目標(biāo)，也是幼兒自身所具備的主體性的一種體現(xiàn)。在教育活動中，只有引導(dǎo)幼兒真正發(fā)揮自身的主觀能動性，才能真正意義上體現(xiàn)幼兒在教育活動中的主體地位。在音樂游戲的教學(xué)過程中，老師可以依據(jù)其開放式的活動形式，為幼兒營造一個(gè)主動性的建構(gòu)環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境的存在是需要依賴?yán)蠋熀陀變褐g的共同努力，只有良好學(xué)習(xí)環(huán)境以及溝通、互動環(huán)境的營造以及教師對幼兒的積極指導(dǎo)，才能保證幼兒建構(gòu)活動的明確目的性和實(shí)效性。因此，為了更好地體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性，教師應(yīng)該在教育活動中充分地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。最后，音樂游戲在幼兒教育中運(yùn)用的目的是為了使幼兒在自主性的活動中，充分體現(xiàn)自身的主體地位。然而，因?yàn)橐魳酚螒虻奶厥庑裕@就決定了在教學(xué)過程中音樂游戲也受到其本身教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間的限制。

音樂游戲的運(yùn)用重點(diǎn)仍然是音樂，老師在教學(xué)過程中要注重對幼兒創(chuàng)新性思維以及想象力的開發(fā)和培養(yǎng)，要善于挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，在音樂游戲中，一味地結(jié)論式教學(xué)并不可取但是也不能完全拋棄，而是老師要科學(xué)地將音樂理論與過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既要注重對學(xué)生音樂理論的講授，更要重視從音樂過程出發(fā)激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。這就需要教師在教育活動中，要通過對教學(xué)內(nèi)容全面、深入的分析和了解，在教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行自主性的探究和體驗(yàn)。老師在向幼兒傳授音樂知識時(shí)，要注意不要只是簡單地告訴幼兒一個(gè)結(jié)論化的結(jié)果，而是要通過幼兒的主動參與和思考而獲得的。此外，在幼兒切身體會音樂活動的過程中，不僅有助于加深他們對音樂知識的認(rèn)識和理解，還可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心。在幼兒教育中，對幼兒自信心的培養(yǎng)不僅是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，也是幼兒今后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語

總而言之，游戲和音樂是一種互相促進(jìn)以及相輔相成的關(guān)系，將音樂知識與游戲活動進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不僅能充分發(fā)揮和利用音樂游戲的綜合性作用，還能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對于音樂游戲教學(xué)來說，老師需要加強(qiáng)趣味性與知識性的統(tǒng)一，既不能簡單地傳授單一的音樂知識，更不能一味地進(jìn)行游戲活動。而是老師需要從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過精心的設(shè)計(jì)和安排，在滿足幼兒的心理、生理特點(diǎn)的同時(shí)，還能完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者：皮新華 單位：遼寧省朝陽市幼兒園