一、初中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)實(shí)施的意義

有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。由于數(shù)學(xué)學(xué)案學(xué)習(xí)方法的普及，學(xué)生和教師無論是在學(xué)習(xí)還是在教學(xué)方面都有一定的理論與規(guī)律可以遵循，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的編制和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力，在對(duì)學(xué)案的語(yǔ)言總結(jié)中，鍛煉了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師的教學(xué)理論水平也大有提高，在聽取學(xué)生的學(xué)案設(shè)計(jì)和總結(jié)過程中，體會(huì)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，感到到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有益于發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，形成教師理解學(xué)生，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且從學(xué)生的學(xué)案總結(jié)中，教師也會(huì)有所收獲，產(chǎn)生新的教學(xué)靈感，結(jié)合學(xué)生的思維過程總結(jié)出更符合學(xué)生的教學(xué)方法。這樣在師生相互配合的狀態(tài)下，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)的局限性

首先，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于需要編寫大量的教學(xué)學(xué)案，教師需要，投入大量的時(shí)間和精力，教師要綜合考慮不同等級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，來編排教學(xué)方案，這在一定程度上使教師的課前準(zhǔn)備任務(wù)增加，加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于教師的教學(xué)水平也提出了新的更高的要求。

其次，教師思想陳舊，無法真正發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的作用。很多教師由于自身的思想與觀念十分陳舊與落后，再加上自身的教學(xué)水平有限，不能真正發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的積極作用，在實(shí)行學(xué)案教學(xué)的過程中，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，依舊是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取填鴨式的教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生的自主探究與自我表達(dá)能力的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展，學(xué)案教學(xué)的意義無從發(fā)揮。

三、如何推進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)案教學(xué)

首先，教師加強(qiáng)自我修煉，提高其教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力。要想推進(jìn)學(xué)案教學(xué)的順利進(jìn)行，首先要求教師要具備精深的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，其次要具有洞察學(xué)生的心理狀態(tài)的理解能力，在綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的前提下制定出教學(xué)學(xué)案，再次教師要具備合格的教育教學(xué)理論知識(shí)，這就要求教師提高自身的理論水平，在這樣的形勢(shì)下，要求教師要不斷進(jìn)行自我修煉，提高自身的教學(xué)理論水平和心理洞察素養(yǎng)，培養(yǎng)自身更高級(jí)的教育教學(xué)理論水平。

其次，教師深入探究，形成自己的風(fēng)格和水平。學(xué)案教學(xué)是一種積極有效的教學(xué)方法，他要求教師能夠充分發(fā)揮自身的能力和特點(diǎn)，創(chuàng)作出帶有自身風(fēng)格和特征的學(xué)案教學(xué)方法。所以，教師要深入對(duì)學(xué)案教學(xué)的研究，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的心理狀態(tài)以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從日積月累的總結(jié)和教學(xué)中發(fā)揮自身的強(qiáng)項(xiàng)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，而不是盲目照搬和照抄他人的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓教師自身的藝術(shù)風(fēng)格影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志?！冬F(xiàn)代閱讀·教育版》雜志簡(jiǎn)介詳見）

最后，發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的綜合教育作用。學(xué)案教學(xué)在很大程度上是對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授和講解，與學(xué)生的能力的培育和發(fā)展，但是在這一過程中，不能忽視學(xué)生的道德素養(yǎng)的培育，要在學(xué)案教學(xué)中貫徹道德素養(yǎng)教育，發(fā)揮教師自身的榜樣模范作用，注重利用科學(xué)的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與教育，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，利用相應(yīng)的合理的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，來對(duì)學(xué)生的行為加以矯正。也就是在學(xué)案教學(xué)的過程中，將智育教學(xué)與德育教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)方式是一種高效、積極的教學(xué)方法，在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)效果的提高方面都發(fā)揮了不同程度的作用。教師要積極利用這一教學(xué)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻注意洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和規(guī)律，積極改進(jìn)這一教學(xué)方法，積極發(fā)揮這一教學(xué)方法的積極作用。

作者：魏群 單位：江蘇省金壇市直溪中學(xué)