一、精心挑選案例充分挖掘素材

案例的選取和編寫要注意幾點(diǎn)。一是要與教材緊密相關(guān)，案例教學(xué)的目的就是使學(xué)生更為直觀快捷地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，因此，所選案例一定要體現(xiàn)教材所包含的知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力非常重要。二是所選案例要源自生活又高于生活。它一定要是從生活實(shí)踐中所采擷的，貼近生活的案例不僅易于讀懂、理解，還能增加課堂的生動(dòng)性和活潑性，于無形中增加了課堂的趣味性。三是一定要新穎，盡量避免老套陳舊。教師可以從媒體的最新報(bào)道中提取案例信息，以時(shí)事為案例不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓他們于不知不覺中了解了時(shí)事新聞，又能使課堂教學(xué)更貼近社會(huì)，提高了課堂的教學(xué)效果。

二、以點(diǎn)帶面全面分析知識(shí)點(diǎn)

教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)不應(yīng)只局限于一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，而應(yīng)該以點(diǎn)帶面，以一個(gè)案例將整個(gè)知識(shí)體系給梳理一遍。這樣雖然比較耗費(fèi)時(shí)間，但一遍遍地梳理知識(shí)體系有利于幫助學(xué)生從整體上把握教材，搭好框架，形成完整的知識(shí)體系，可謂磨刀不誤砍柴功。

比如在學(xué)習(xí)《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》這一章節(jié)時(shí)，教師在舉汾渭谷地的例子同時(shí)，不應(yīng)只局限于其地處平原人口聚集。這時(shí)可聯(lián)系課本生態(tài)環(huán)境建設(shè)，荒漠化防治以黃土高原為例的內(nèi)容，進(jìn)而分析人口大量集中對(duì)于環(huán)境的影響以及治理的措施及方法。由此鋪開，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又加深了學(xué)生對(duì)這一章的印象。地理是一門綜合的學(xué)科，自然科學(xué)和人文科學(xué)在地理中都有很好的交叉和體現(xiàn)，我們不能把他們硬分成兩塊，所以在講課時(shí)，要注意進(jìn)行交叉式教學(xué)。這時(shí)教師就應(yīng)該積極開放教學(xué)思路，理解案例自身的內(nèi)涵，對(duì)案例進(jìn)行必要的加工，充分發(fā)揮案例的作用。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)豐富課堂教學(xué)形式

學(xué)生在臺(tái)下聽老師一個(gè)人照本宣科地講解案例，然后根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行練習(xí)和記憶，這不是新課改所倡導(dǎo)的案例教學(xué)。真正的案例教學(xué)應(yīng)該是老師和學(xué)生之間的一個(gè)良性互動(dòng)，由老師和學(xué)生共同參與，以學(xué)生為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)。以案例為平臺(tái)，教師可以將更多地主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給予其更大的發(fā)揮空間。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主地展開研討和探究，引導(dǎo)他們自由地展開交流和合作，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再到解決問題。

在這一過程中教師充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者和解答者，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)為學(xué)生解答疑惑。而不是教師一人的獨(dú)角戲，學(xué)生在臺(tái)下缺乏興趣，昏昏欲睡，不僅打擊了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，而且課堂效率也得不到有效地提高。除此之外，還可以讓學(xué)生積極參與到案例的搜集中，這樣不僅可以提高案例的針對(duì)性，更切合學(xué)生的具體情況，又能夠豐富案例的獲取途徑。學(xué)生參與了案例制作過程，在老師講解案例的時(shí)候會(huì)覺得這個(gè)案例與自己有關(guān)，因而會(huì)聽的更為認(rèn)真，更容易接受，課堂效率也大為提高。（本文來自于《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志。《新課程導(dǎo)學(xué)》雜志簡介詳見）

四、結(jié)束語

在案例教學(xué)中，教師要注意對(duì)于案例的選擇，不能隨意敷衍了事。可以采取交流合作，以小組的方式進(jìn)行搜集和編寫，省時(shí)省力并且有利于保證案例的高質(zhì)量。案例的選取最好與教材緊密結(jié)合，與生活密切相關(guān)，從最新時(shí)事中提取。除此之外，在講解案例的時(shí)候要注意從整體把握，以點(diǎn)帶面，搭好知識(shí)體系框架。并且要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。我相信，經(jīng)過廣大教師不懈地探索，案例教學(xué)必定為高中地理課堂增添不少魅力。

作者：何雅坤 單位：福建省德化第一中學(xué)