一、賞識(shí)教育是建立民主、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)

“親其師，信其道。”班級(jí)管理中應(yīng)該是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步。”每位學(xué)生都渴望被賞識(shí)，也只有被老師賞識(shí)了才能讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)進(jìn)步的愿望與動(dòng)力，才能使學(xué)生變得自信、自強(qiáng)。因而，為師者應(yīng)該以發(fā)展觀看學(xué)生，處處關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用心賞識(shí)每一位學(xué)生。學(xué)生在賞識(shí)的過(guò)程中，就產(chǎn)生愉悅感，也就樂(lè)意親近老師，喜歡老師，并相信老師。每位學(xué)生就會(huì)樂(lè)意做得更好。在班級(jí)管理中，班主任注意賞識(shí)教育，真正去關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，那么，民主、和諧的師生關(guān)系建立就水到渠成了。

二、自我賞識(shí)，學(xué)生更自信自強(qiáng)

學(xué)生每天都要完成很多事情，如果每件事情的完成都能被賞識(shí)的話(huà)，就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到更多的成功快感，從而激勵(lì)孩子不畏艱難主動(dòng)做好下一件事。而老師不可能時(shí)時(shí)事事都能評(píng)價(jià)賞識(shí)每一個(gè)孩子的每一個(gè)方面。因此，我就試著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我賞識(shí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我賞識(shí)意識(shí)，我給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生表?yè)P(yáng)自己今天做好了哪些事情，試著給自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。如，“我真棒，作業(yè)完成得真快！”“我真行，自己解決兩個(gè)難題！”“我真好，今天我?guī)椭瑢W(xué)了。”“我的責(zé)任心真強(qiáng)，班級(jí)的衛(wèi)生讓我打掃的很干凈。“”我很孝順，……“”我很講文明……”事后發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我賞識(shí)的教育很成功，學(xué)生變得自信了，自覺(jué)了。不少家長(zhǎng)也說(shuō)孩子懂事了。

另外，在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，賞識(shí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功，展示各自的才華，彰顯個(gè)性。在集體活動(dòng)中，一定要讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)。學(xué)生才會(huì)更加熱愛(ài)集體活動(dòng)，有榮譽(yù)感。學(xué)校的大合唱比賽前，我總是說(shuō)，我們班唱得就是好，肯定得第一。臨上臺(tái)前，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“：誰(shuí)最棒？”學(xué)生回答：“我們！“”老師堅(jiān)信，帶著自信上臺(tái)吧！我的學(xué)生就是最棒的！”學(xué)生帶著這樣的自信與信任去比賽，成績(jī)?cè)趺磿?huì)差呢？當(dāng)然，賞識(shí)絕不是萬(wàn)能的，有時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的懲罰。

但懲罰絕對(duì)不是體罰，更不是傷害。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰是讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的教育。懲罰要及時(shí)，要讓學(xué)生明白被懲罰的理由，甘愿受罰。還可以罰犯錯(cuò)誤的孩子為班級(jí)做一件好事，讓?xiě)土P變得美麗。

三、總結(jié)

總之，不管賞識(shí)還是懲罰，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，都是為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的健康成長(zhǎng)。只要我們付出真愛(ài)，任何教育方法都會(huì)開(kāi)出最美麗的花朵。

作者：朱寶昌 單位：吉林省伊通滿(mǎn)族自治縣三道鄉(xiāng)中心小學(xué)