一、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生多元化思維

隨著新課改的深入發(fā)展，初中政治教材也發(fā)生了一定的變化，改版后的初中政治教材內(nèi)容廣泛、形式開放，諸如：名人名言、小知識(shí)、想一想、說(shuō)一說(shuō)等等小欄目，圖文并茂，其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。鑒于此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)靈活的運(yùn)用教材，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、組織能力、分析能力、觀察能力等促使學(xué)生開展多元化思維，多角度的思考問(wèn)題。如：在學(xué)習(xí)“社會(huì)保護(hù)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，其中涉及到“營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入”，筆者結(jié)合這一問(wèn)題，以“網(wǎng)吧”為例，引導(dǎo)學(xué)生之間討論、交流為什么不允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧？怎樣才能保證未成年人能夠不出入網(wǎng)吧呢？結(jié)合社會(huì)、國(guó)家、未成年人自身來(lái)嘗試分析一下原因。

這樣運(yùn)用教材中的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓問(wèn)題呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、清晰化，引導(dǎo)學(xué)生多角度的分析問(wèn)題，讓學(xué)生在討論、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)社會(huì)，懂得保護(hù)自我，同時(shí)筆者還適當(dāng)?shù)耐卣沽酥R(shí)范疇，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析哪些是初中生應(yīng)該做的，哪些是初中生所不能做的。這樣通過(guò)靈活運(yùn)用教材，強(qiáng)化學(xué)生多元化的思維，滲透知識(shí)的同時(shí)深化了學(xué)生綜合技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化初中政治實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的思維發(fā)展

以認(rèn)識(shí)的角度來(lái)分析，學(xué)生的思維意識(shí)都是在強(qiáng)烈的求知欲條件下產(chǎn)生的。研究表明：強(qiáng)烈的求知欲能夠促使人們不自覺的進(jìn)行思考。而人們也會(huì)在這種求知欲的驅(qū)動(dòng)下不斷的行駛創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思考等思維活動(dòng)。可以說(shuō)，求知欲是學(xué)生驅(qū)使學(xué)生思維發(fā)展的原始動(dòng)力。而能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的莫過(guò)于實(shí)踐活動(dòng)，因此，筆者認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化初中政治實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，即：結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征設(shè)置社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生開展思維，掌握政治知識(shí)，進(jìn)而不斷促使學(xué)生思維的持續(xù)發(fā)展。

如：在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者組織了“愛護(hù)家園、愛護(hù)環(huán)境”為主題的班會(huì)活動(dòng)。首先，筆者讓學(xué)生以本地區(qū)的環(huán)保問(wèn)題為中心，來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視媒體等多個(gè)途徑收集環(huán)保措施好以及環(huán)境污染兩方面的信息。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，在直覺上啟發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)此話題表達(dá)自己的看法和做法，諸如：保護(hù)環(huán)境從我做起、環(huán)保的一系列措施等等。最后，讓學(xué)生開展環(huán)保系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更深入的了解社會(huì)環(huán)境存在的問(wèn)題，同時(shí)以自我為中心開展一些環(huán)保宣傳，可以嘗試設(shè)計(jì)一些有效的環(huán)保措施向相關(guān)部門提出建議。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)我們可以看出學(xué)生的靈活性思維一直被不斷的激發(fā)，提升了學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，現(xiàn)如今教育教學(xué)題提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育實(shí)施的目的在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力等，注重對(duì)學(xué)生綜合技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我們作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容多渠道的啟發(fā)、鍛煉、提升學(xué)生的思維能力，最大限度的推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

作者：肖曉峰 單位：常熟市新港中學(xué)