一、通過音樂教學培養學生集體主義精神和自信心

音樂的教學形式是多種多樣的，通過音樂活動來培養學生興趣，使學生潛移默化地接受音樂教育。在實際生活中，不少學生因為各種各樣的緣由缺乏自信心，產生了自卑感，脫離了班級這個集體，經常獨來獨往。那么，針對這種情況，教師可利用音樂教學的特別之處來增強學生的自信心，使他們積極融入到集體中來。

比如，音樂教師可舉辦多種多樣的音樂活動，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂知識競賽，以讓學生擁有足夠的機會來展示自己的才華，同時，擁有足夠的機會與班級中其他同學溝通與交流，從而增強自身的自信心以及集體主義感。當然，教師需要對每一位學生的表現進行贊揚，哪怕學生的進步很小，也許教師不經意的贊美將會使學生意識到自己在某一方面還是擁有一些過人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學習。

二、引導學生理性追星

時下，年輕人追星現象十分普遍，不少學生成為了追星族的一員，更有甚者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導致他們忽略了學習。這就需要教師加以引導，使學生理性地追星。當然，教師不可向學生表達自己厭惡的態度，否則，學生易產生對教師的厭惡之感，學習也會很難得到提高。所以，教師要利用學生喜愛明星的這一心理特點，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當之處，引導學生理性地追星，不可盲目地追星。

比如，不少學生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學過程中，結合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向學生指出這兩首歌內容的教育意義，從而引導學生學會孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導學生不可盲目地追星，教導學生要理性地看待明星，學會分辨明星哪些行為值得學習，哪些行為不值得學習，利用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標，努力奮斗，以實現自己的理想。

三、利用多媒體營造育人氛圍

多媒體技術在教學過程中發揮著重要的作用，可以使一些單調的文字以多種形式展示出來。比如，在《歌唱祖國》的音樂教學過程中，教師可利用多媒體展示新中國成立以來，尤其是改革開放以后發生了翻天覆地的變化，這些資料展示的具體內容是：人們的生活水平提高了，不再像過去苦惱于溫飽問題。一幢幢高樓大廈拔地而起，神舟系列不斷成功發射等等，使學生感受到祖國的繁榮發展，日新月異的變化，從而更加熱愛自己的祖國，更加自豪，實現德育的滲透。

又比如在《走進非洲》的教學過程中，教師向學生播放我國與非洲建交的相關資料以及非洲的特色文化與風景，一方面讓學生開拓眼界，了解到非洲文化的獨特性，世界文化的多樣性，感受非洲音樂的獨特之處。另一方面，讓學生意識到我國是禮儀之邦，是文明的國家，堅持以和為貴，積極同其他國家建立友好和諧的關系，從而有助于學生形成以和為貴的觀念，糾正以自我為中心的意識，真誠地對待周圍的同學。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）

四、結語

綜上所述，將德育滲透在中職音樂教學中，有著重要的意義：一方面，培養了學生道德品質，另一方面，也從本質上陶冶了學生音樂情操，讓學生在學習音樂的過程中人生境界也相應得以提高。因此，廣大教學工作者應當轉變音樂教學理念，將德育與中職音樂教學結合起來，讓音樂教育發揮出顯著的作用。

作者：張苗 單位：四川省邛崍市職業教育中心