一、反思課的內(nèi)容

1．亮點(diǎn)反思，讓學(xué)生找回自信

亮點(diǎn)反思就是學(xué)生在反思存在問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重新找到支點(diǎn)，找回自信。職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生沒(méi)有自信，缺少成功體驗(yàn)，他們對(duì)未來(lái)不抱太多的希望。因此，教師應(yīng)把亮點(diǎn)反思放在突出位置，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的閃光點(diǎn)，哪怕微不足道，也要大力宣揚(yáng)，讓學(xué)生看到希望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2．主題反思，讓學(xué)生提升綜合素養(yǎng)

主題反思就是把反思內(nèi)容劃分成若干個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題展開(kāi)研討，從而達(dá)到自主教育完善自我的目的。主題反思的內(nèi)容非常廣泛，如孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀等。需要說(shuō)明的是主題反思要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，與“七一”、“十一”等重大節(jié)日和青年節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等有特色的節(jié)日活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與知識(shí)競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)征文、國(guó)旗下講話等多種形式的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切忌空穴來(lái)風(fēng)，漫無(wú)邊際，否則就難以達(dá)到較好的教育效果。

二、反思課的原則

1．要以人為本，注意學(xué)生的個(gè)性差異

由于學(xué)生的稟賦、個(gè)性、愛(ài)好以及文化知識(shí)水平存在差異，老師在對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要多元化，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量反思的好與壞。

2．要多鼓勵(lì)，少批評(píng)

職校的學(xué)生能夠走上講臺(tái)說(shuō)反思已鼓起很大的勇氣，因此，他們的反思不管好與壞，教師都要堅(jiān)持多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則，否則就很容易撲滅他們剛剛復(fù)燃的自信的火苗。

3．要面對(duì)全體學(xué)生，統(tǒng)籌兼顧

反思活動(dòng)要全員參與，對(duì)性格內(nèi)向或不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，教師要重點(diǎn)關(guān)注，要讓所有的學(xué)生通過(guò)反思都得到鍛煉和提高。不能讓個(gè)別學(xué)生主宰反思活動(dòng)，不能顧此失彼。

4．要講求實(shí)效，避免形式化

學(xué)生反思要講求實(shí)效，要和他們的實(shí)際表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，避免出現(xiàn)“臺(tái)上說(shuō)一套，臺(tái)下做一套”的兩張皮現(xiàn)象。因此，教師要注意觀察和記錄，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行不一時(shí)，要及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，避免反思活動(dòng)流于形式，收不到應(yīng)有的教育效果。

三、反思課的作用

1．有助于規(guī)范學(xué)生的行為

學(xué)生每天對(duì)自己的言行舉止、接人待物等情況進(jìn)行反思，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到潛移默化的影響。他們?cè)诓粩嗟赜眯Ｒ?guī)校紀(jì)以及積極向上的人生觀對(duì)照自己的言行，不停地用正面的思想規(guī)范自己的行為，時(shí)刻在和錯(cuò)誤的做法和不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，自我約束，自我監(jiān)督，自我教育，最終，必然會(huì)內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如果學(xué)生能夠堅(jiān)持反思三年，那么，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)成為好學(xué)生；在社會(huì)會(huì)成為好公民；在工廠會(huì)成為好員工。

2．有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，不善于表達(dá)，很少有主動(dòng)展示自我的欲望，有的學(xué)生甚至到畢業(yè)都從沒(méi)上過(guò)講臺(tái)，而反思課恰恰給他們提供了表達(dá)自己心聲的舞臺(tái)。他們所反思的內(nèi)容豐富多彩，對(duì)什么感興趣就談什么，所反思的對(duì)象也不僅限于對(duì)自己，可以對(duì)他人、對(duì)老師、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)等。在反思過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了辯論，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了尊重。

3．有助于提升教師的業(yè)務(wù)和管理水平

雖然反思活動(dòng)是由學(xué)生組織，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，但老師也要參與其中，有時(shí)還要作必要的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)目刂疲詈筮€要作總結(jié)，這就要求老師必須具備廣博的知識(shí)，以及隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力。如果老師平時(shí)不讀書(shū)，沒(méi)有知識(shí)的積累和信息的收集，在學(xué)生面前就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，不能運(yùn)用自如地推進(jìn)反思活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4．有助于提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生經(jīng)過(guò)上反思課，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，解決了思想問(wèn)題，消除了諸多顧慮，他們就會(huì)帶著成就感和輕松的好心情步入課堂，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，積極參與到課堂活動(dòng)中去。師生配合默契，情感相互感染，教學(xué)活動(dòng)高潮迭起，精彩不斷，教學(xué)效率明顯提高。

5．有助于建立良好的師生關(guān)系

老師在育人過(guò)程中，往往是居高臨下，尊奉師道尊嚴(yán)，不能與學(xué)生平等對(duì)話，坦誠(chéng)溝通。反思活動(dòng)打破了學(xué)校傳統(tǒng)的育人模式，一改過(guò)去的“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生說(shuō)老師聽(tīng)”的新型育人模式。在這種模式下，學(xué)生是主體，學(xué)生自我反思，自我教育，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)改正，心靈得到釋放，實(shí)現(xiàn)了自主管理。師生關(guān)系融恰，友好相處。

作者：李文捷 單位：焦煤集團(tuán)高級(jí)技工學(xué)校